http://hdl.handle.net/11690/1070 Sun, 30 Aug 2026 09:47:22 GMT 2026-08-30T09:47:22Z http://hdl.handle.net/11690/3986 Como implementar o princípio democrático da gestão escolar [capítulo de livro] Kaefer, Lairton Ariel; Fossatti, Paulo; Vilanova, Heriton de Souza O artigo aborda a temática da gestão democrática na escola pública brasileira. Ela já é garantida nos aspectos legais e na literatura. Contudo, ainda vive-se um abismo entre os discursos e dispositivos legais e as efetivas práticas de gestão democrática de forma participativa envolvendo a comunidade escolar. Este escrito tem por objetivo refletir criticamente sobre as possibilidades para a efetivação do princípio da gestão democrática em escolas públicas, de educação básica brasileira. A metodologia considera a pesquisa qualitativa revisando documentos e literatura pertinente para a consolidação do arcabouço teórico reflexivo. E por se falar em fundamentação teórica, além dos documentos oficiais do Ministério da Educação do Brasil, se vale do pensamento de Lüc, Libâneo e Paro, dentre outros pensadores. Os resultados evidenciam uma gestão escolar que amplia e ultrapassa os limites da administração escolar; o amparo legal e teórico dá segurança administrativa e legal, contudo, as práticas de gestão escolar democrática ainda não estão consolidadas apresentando-se frágeis pela ínfima participação efetiva da comunidade escolar. Conclui-se por uma formação que consolide a gestão democrática participativa com a presença ativa de todos os atores educacionais Como implementar o princípio democrático da gestão escolar [capítulo de livro] Kaefer, Lairton Ariel; Fossatti, Paulo; Vilanova, Heriton de Souza O artigo aborda a temática da gestão democrática na escola pública brasileira. Ela já é garantida nos aspectos legais e na literatura. Contudo, ainda vive-se um abismo entre os discursos e dispositivos legais e as efetivas práticas de gestão democrática de forma participativa envolvendo a comunidade escolar. Este escrito tem por objetivo refletir criticamente sobre as possibilidades para a efetivação do princípio da gestão democrática em escolas públicas, de educação básica brasileira. A metodologia considera a pesquisa qualitativa revisando documentos e literatura pertinente para a consolidação do arcabouço teórico reflexivo. E por se falar em fundamentação teórica, além dos documentos oficiais do Ministério da Educação do Brasil, se vale do pensamento de Lüc, Libâneo e Paro, dentre outros pensadores. Os resultados evidenciam uma gestão escolar que amplia e ultrapassa os limites da administração escolar; o amparo legal e teórico dá segurança administrativa e legal, contudo, as práticas de gestão escolar democrática ainda não estão consolidadas apresentando-se frágeis pela ínfima participação efetiva da comunidade escolar. Conclui-se por uma formação que consolide a gestão democrática participativa com a presença ativa de todos os atores educacionais Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/3986 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/3884 Interdisciplinaridade na sala de aula: reflexões iniciais [capítulo de livro] Viana, Kenia Brandolt Stein; Schreiber, Juliana Meregalli; Schneider Neto, Emanoel José; Almeida, Flávio Aparecido de Esta produção visa elucidar sobre a interdisciplinaridade, compreendendo como os docentes desenvolvem dentro de sala de aula essa abordagem e a sua importância para o processo de ensino-aprendizagem. Para isso, foi utilizada a metodologia de entrevista semiestruturada, a fim de coletar e compreender dados referentes à interdisciplinaridade, associada à prática educativa em ambiente educacional-escolar. Considera-se finalmente que a interdisciplinaridade é um dos principais mecanismos pelos quais os estudantes são capazes de estabelecer relações entre as disciplinas e compreender a dinâmica inter-relacional existente entre elas. Interdisciplinaridade na sala de aula: reflexões iniciais [capítulo de livro] Viana, Kenia Brandolt Stein; Schreiber, Juliana Meregalli; Schneider Neto, Emanoel José; Almeida, Flávio Aparecido de Esta produção visa elucidar sobre a interdisciplinaridade, compreendendo como os docentes desenvolvem dentro de sala de aula essa abordagem e a sua importância para o processo de ensino-aprendizagem. Para isso, foi utilizada a metodologia de entrevista semiestruturada, a fim de coletar e compreender dados referentes à interdisciplinaridade, associada à prática educativa em ambiente educacional-escolar. Considera-se finalmente que a interdisciplinaridade é um dos principais mecanismos pelos quais os estudantes são capazes de estabelecer relações entre as disciplinas e compreender a dinâmica inter-relacional existente entre elas. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/3884 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/3857 Gestão Escolar e sua relação com a experiência e formação de professores [capítulo de livro] Knapp, Tiago; Araújo, Gilvan Charles Cerqueira de; Casagrande, Eucledes Fábio Gestão Escolar e sua relação com a experiência e formação de professores [capítulo de livro] Knapp, Tiago; Araújo, Gilvan Charles Cerqueira de; Casagrande, Eucledes Fábio Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/3857 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/3832 Um convite ao diálogo sobre educação em tempos de pandemia [capítulo de livro] Santos, Fabiane Rodrigues dos; Conte, Elaine; Godoflite, Marliese Christine Simador Um convite ao diálogo sobre educação em tempos de pandemia [capítulo de livro] Santos, Fabiane Rodrigues dos; Conte, Elaine; Godoflite, Marliese Christine Simador Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/3832 2022-01-01T00:00:00Z