http://hdl.handle.net/11690/1086 Thu, 15 Oct 2026 18:42:34 GMT 2026-10-15T18:42:34Z http://hdl.handle.net/11690/4609 Vestígios da memória sobre Dante Alighieri na Biblioteca Pública do Estado do Rio Grande do Sul Pires, Bruno Silveira Esta dissertação, sob o título Vestígios da Memória Sobre Dante Alighieri na Biblioteca Pública do Estado do Rio Grande do Sul, é um estudo no campo da Memória Social da Linha de Pesquisa Memória e Linguagens Culturais do curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Memória Social e Bens Culturais (PPGMSBC) da Universidade La Salle Canoas. A pesquisa tem a seguinte questão de pesquisa: Quais vestígios de memória os positivistas imprimem na releitura da obra dantesca na constituição do espaço na Biblioteca? Tem por objeto de estudo a Biblioteca Pública do Estado do Rio Grande do Sul (BPE) em Porto Alegre. O recorte temporal é o período de construção e decoração da BPE, 1912-1922. O recorte temático são os temas recorrentes da obra de Dante Alighieri nos espaços decorados e as repercussões destes temas na literatura produzida pelo poeta e diretor da BPE (1922-1928) Eduardo Guimaraens. O embasamento teórico é fundamentado, principalmente, nos conceitos de memória coletiva de Maurice Halbwachs (2024), memória cultural de Jan Assmann (2016) e de vestígios da memória de Paul Ricoeur (2007). A pesquisa tem como objetivo geral identificar vestígios de memória a partir da obra de Dante Alighieri no espaço da Biblioteca Pública do Estado do Rio Grande do Sul. Como contribuição à instituição, na busca por mais impacto social, foi produzido um guia para visitantes contendo informações da pesquisa em Leitura Fácil. Vestígios da memória sobre Dante Alighieri na Biblioteca Pública do Estado do Rio Grande do Sul Pires, Bruno Silveira Rosa, Lúcia Regina Lucas da Esta dissertação, sob o título Vestígios da Memória Sobre Dante Alighieri na Biblioteca Pública do Estado do Rio Grande do Sul, é um estudo no campo da Memória Social da Linha de Pesquisa Memória e Linguagens Culturais do curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Memória Social e Bens Culturais (PPGMSBC) da Universidade La Salle Canoas. A pesquisa tem a seguinte questão de pesquisa: Quais vestígios de memória os positivistas imprimem na releitura da obra dantesca na constituição do espaço na Biblioteca? Tem por objeto de estudo a Biblioteca Pública do Estado do Rio Grande do Sul (BPE) em Porto Alegre. O recorte temporal é o período de construção e decoração da BPE, 1912-1922. O recorte temático são os temas recorrentes da obra de Dante Alighieri nos espaços decorados e as repercussões destes temas na literatura produzida pelo poeta e diretor da BPE (1922-1928) Eduardo Guimaraens. O embasamento teórico é fundamentado, principalmente, nos conceitos de memória coletiva de Maurice Halbwachs (2024), memória cultural de Jan Assmann (2016) e de vestígios da memória de Paul Ricoeur (2007). A pesquisa tem como objetivo geral identificar vestígios de memória a partir da obra de Dante Alighieri no espaço da Biblioteca Pública do Estado do Rio Grande do Sul. Como contribuição à instituição, na busca por mais impacto social, foi produzido um guia para visitantes contendo informações da pesquisa em Leitura Fácil. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/4609 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/4605 Narrativas documentais como dispositivos de memória institucional: a atuação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul diante das enchentes de maio de 2024 Mendonça, Abner Santos A presente pesquisa analisa como as narrativas documentais sobre as ações desenvolvidas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), durante e em decorrência das enchentes de maio de 2024, auxiliam na construção de sua memória institucional. O estudo parte da compreensão de que os documentos institucionais não apenas registram fatos, mas participam da produção e circulação de sentidos sobre a atuação institucional. A pesquisa fundamenta-se principalmente nas contribuições de Halbwachs (2006), Pollak (1992), Thiesen (2013), Linde (2005; 2008), Le Goff (1990) e Ketelaar (2001; 2002; 2005), articulando discussões sobre memória social, memória institucional e narrativas documentais. Metodologicamente, caracteriza-se como qualitativa e descritiva, utilizando a análise temática proposta por Braun e Clarke (2006). O corpus documental foi composto por reportagens do Jornal da Universidade, trechos do Relatório de Gestão de 2024 e transcrições de materiais audiovisuais produzidos pela UFRGS. Após levantamento e triagem, foram selecionados sessenta e sete documentos para análise. O processo analítico identificou dois temas centrais: a atuação prática da universidade na crise e a atuação da universidade na crise por meio do conhecimento. Esses temas desdobraram-se em subtemas relacionados à identificação de impactos, à gestão e mobilização de recursos, ao engajamento da comunidade universitária, à universidade como articuladora de redes, à pesquisa científica sobre a crise e à comunicação e divulgação científica. Os resultados evidenciam que as narrativas documentais analisadas operam como dispositivos de memória institucional ao registrar, organizar e atribuir sentidos à experiência da crise. Nesse contexto, conclui-se que essas narrativas auxiliam na construção da memória institucional da universidade ao selecionar acontecimentos considerados significativos, produzir referências sobre a atuação institucional e projetar interpretações que passam a orientar a compreensão da experiência vivida e das formas de atuação diante de futuras emergências climáticas. Narrativas documentais como dispositivos de memória institucional: a atuação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul diante das enchentes de maio de 2024 Mendonça, Abner Santos A presente pesquisa analisa como as narrativas documentais sobre as ações desenvolvidas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), durante e em decorrência das enchentes de maio de 2024, auxiliam na construção de sua memória institucional. O estudo parte da compreensão de que os documentos institucionais não apenas registram fatos, mas participam da produção e circulação de sentidos sobre a atuação institucional. A pesquisa fundamenta-se principalmente nas contribuições de Halbwachs (2006), Pollak (1992), Thiesen (2013), Linde (2005; 2008), Le Goff (1990) e Ketelaar (2001; 2002; 2005), articulando discussões sobre memória social, memória institucional e narrativas documentais. Metodologicamente, caracteriza-se como qualitativa e descritiva, utilizando a análise temática proposta por Braun e Clarke (2006). O corpus documental foi composto por reportagens do Jornal da Universidade, trechos do Relatório de Gestão de 2024 e transcrições de materiais audiovisuais produzidos pela UFRGS. Após levantamento e triagem, foram selecionados sessenta e sete documentos para análise. O processo analítico identificou dois temas centrais: a atuação prática da universidade na crise e a atuação da universidade na crise por meio do conhecimento. Esses temas desdobraram-se em subtemas relacionados à identificação de impactos, à gestão e mobilização de recursos, ao engajamento da comunidade universitária, à universidade como articuladora de redes, à pesquisa científica sobre a crise e à comunicação e divulgação científica. Os resultados evidenciam que as narrativas documentais analisadas operam como dispositivos de memória institucional ao registrar, organizar e atribuir sentidos à experiência da crise. Nesse contexto, conclui-se que essas narrativas auxiliam na construção da memória institucional da universidade ao selecionar acontecimentos considerados significativos, produzir referências sobre a atuação institucional e projetar interpretações que passam a orientar a compreensão da experiência vivida e das formas de atuação diante de futuras emergências climáticas. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/4605 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/4598 O letramento racial como chave para a (re)construção da memória coletiva no contexto brasileiro Guedes, Juliano de Castro Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Memória Social e Bens Culturais (PPGMSBC) da Universidade La Salle, vinculada à linha de pesquisa Memória, Cultura e Gestão. Insere-se no campo dos estudos da Memória Social e das Relações Raciais, partindo da compreensão de que a memória coletiva brasileira é atravessada por processos de silenciamento e apagamento das experiências da população negra, permanentemente tensionados por práticas de resistência e reconstrução da memória. A pesquisa teve como objetivo investigar como o letramento racial pode contribuir para a reconstrução da memória coletiva no contexto brasileiro, a partir da experiência da Formação em Letramento Racial JG. Trata-se de uma pesquisa de abordagem mista, combinando análises quantitativas (estatística descritiva) e qualitativas (análise de conteúdo), realizada por meio de um instrumento disponibilizado em formulário eletrônico (Google Forms) e encaminhado a egressos das nove turmas da Formação, realizadas entre 2024 e 2026. Responderam ao instrumento 64 participantes, correspondentes a 36,2% dos egressos. Os resultados evidenciaram a ampliação da consciência crítica dos participantes, favorecendo a compreensão das desigualdades raciais em suas dimensões históricas, estruturais e institucionais, bem como a incorporação de referências relacionadas à ancestralidade, à resistência negra, à identidade, ao pertencimento e ao protagonismo da população negra. Esse processo contribui para o enfrentamento da dupla morte, compreendida como a eliminação física de sujeitos negros acompanhada pelo apagamento social de suas memórias, trajetórias e contribuições. Os achados demonstraram que o letramento racial ultrapassa a dimensão conceitual, configurando-se como um processo de revisão, ampliação e reconstrução das referências mobilizadas pelos sujeitos para compreender a realidade social e, consequentemente, como um dispositivo de reconstrução da memória coletiva. Assim, pode favorecer a reinscrição de experiências negras historicamente marginalizadas e a construção de uma memória coletiva mais plural, democrática e inclusiva. O letramento racial como chave para a (re)construção da memória coletiva no contexto brasileiro Guedes, Juliano de Castro Borges, Maria de Lourdes Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Memória Social e Bens Culturais (PPGMSBC) da Universidade La Salle, vinculada à linha de pesquisa Memória, Cultura e Gestão. Insere-se no campo dos estudos da Memória Social e das Relações Raciais, partindo da compreensão de que a memória coletiva brasileira é atravessada por processos de silenciamento e apagamento das experiências da população negra, permanentemente tensionados por práticas de resistência e reconstrução da memória. A pesquisa teve como objetivo investigar como o letramento racial pode contribuir para a reconstrução da memória coletiva no contexto brasileiro, a partir da experiência da Formação em Letramento Racial JG. Trata-se de uma pesquisa de abordagem mista, combinando análises quantitativas (estatística descritiva) e qualitativas (análise de conteúdo), realizada por meio de um instrumento disponibilizado em formulário eletrônico (Google Forms) e encaminhado a egressos das nove turmas da Formação, realizadas entre 2024 e 2026. Responderam ao instrumento 64 participantes, correspondentes a 36,2% dos egressos. Os resultados evidenciaram a ampliação da consciência crítica dos participantes, favorecendo a compreensão das desigualdades raciais em suas dimensões históricas, estruturais e institucionais, bem como a incorporação de referências relacionadas à ancestralidade, à resistência negra, à identidade, ao pertencimento e ao protagonismo da população negra. Esse processo contribui para o enfrentamento da dupla morte, compreendida como a eliminação física de sujeitos negros acompanhada pelo apagamento social de suas memórias, trajetórias e contribuições. Os achados demonstraram que o letramento racial ultrapassa a dimensão conceitual, configurando-se como um processo de revisão, ampliação e reconstrução das referências mobilizadas pelos sujeitos para compreender a realidade social e, consequentemente, como um dispositivo de reconstrução da memória coletiva. Assim, pode favorecer a reinscrição de experiências negras historicamente marginalizadas e a construção de uma memória coletiva mais plural, democrática e inclusiva. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/4598 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/4597 Memória e patrimônio: As Demonstrações Contábeis como fonte para investigações de Memória Social e do Patrimônio Industrial Birckegt, João Pedro Oliveira Esta dissertação investiga a relação entre as demonstrações contábeis e o campo da memória social, propondo uma leitura da contabilidade para além de sua dimensão técnico-operacional, compreendendo-a como uma linguagem socialmente construída e historicamente situada. Parte-se do pressuposto de que os registros contábeis não apenas evidenciam a situação patrimonial e financeira das organizações, mas também produzem e preservam significados sociais, constituindo-se como suportes materiais da memória coletiva. O estudo fundamenta-se nas contribuições teóricas de autores do campo das Ciências Contábeis, da Memória Social, do Patrimônio Industrial e da Linguística. Nesse contexto, as demonstrações contábeis são compreendidas como documentos que ultrapassam sua função instrumental e passam a integrar o patrimônio industrial, ao registrarem práticas organizacionais, decisões estratégicas e transformações econômicas ao longo do tempo. Tais registros são analisados como vestígios da memória do trabalho e das instituições, permitindo a reconstrução de trajetórias organizacionais e a compreensão das dinâmicas sociais e econômicas que as atravessam. A pesquisa dialoga ainda com a perspectiva sociológica da contabilidade como linguagem, evidenciando seu papel na mediação das relações econômicas e na produção de sentidos compartilhados no interior das organizações e da sociedade. Do ponto de vista metodológico, adota-se a análise horizontal das demonstrações contábeis, com foco no balanço patrimonial, na demonstração do resultado do exercício e na demonstração do valor adicionado, ao longo de um recorte temporal de vinte anos. Essa abordagem permite identificar padrões de variação, movimentos de crescimento e retração, estratégias de investimento e reorganizações financeiras, contribuindo para a formulação de questões investigativas no campo da memória social. A análise dos dados evidencia que as informações contábeis, quando interpretadas para além de sua função técnica, revelam processos históricos, relações de poder, decisões gerenciais e contextos institucionais específicos. Os resultados indicam que as demonstrações contábeis podem ser compreendidas como fontes documentais relevantes para estudos interdisciplinares, especialmente quando articuladas com o conceito de patrimônio industrial. Ao registrar e sistematizar informações ao longo do tempo, esses documentos contribuem para a preservação de aspectos significativos da memória institucional, permitindo identificar continuidades, rupturas e transformações nas trajetórias institucionais. Além disso, evidenciam-se limitações relacionadas à acessibilidade e à compreensão da linguagem contábil, que ainda se apresenta como um campo restrito a especialistas. Conclui-se que a contabilidade, ao ser interpretada como linguagem e documento, amplia seu alcance analítico e epistemológico, constituindo-se como um instrumento relevante para a produção de conhecimento no campo da memória social. Ao integrar dimensões técnicas, sociais e históricas, as demonstrações contábeis afirmam-se como elementos constitutivos das narrativas sobre o passado das organizações, contribuindo para a preservação do patrimônio industrial e para a compreensão das dinâmicas que estruturam a vida econômica e social. Memória e patrimônio: As Demonstrações Contábeis como fonte para investigações de Memória Social e do Patrimônio Industrial Birckegt, João Pedro Oliveira Waismann, Moisés Esta dissertação investiga a relação entre as demonstrações contábeis e o campo da memória social, propondo uma leitura da contabilidade para além de sua dimensão técnico-operacional, compreendendo-a como uma linguagem socialmente construída e historicamente situada. Parte-se do pressuposto de que os registros contábeis não apenas evidenciam a situação patrimonial e financeira das organizações, mas também produzem e preservam significados sociais, constituindo-se como suportes materiais da memória coletiva. O estudo fundamenta-se nas contribuições teóricas de autores do campo das Ciências Contábeis, da Memória Social, do Patrimônio Industrial e da Linguística. Nesse contexto, as demonstrações contábeis são compreendidas como documentos que ultrapassam sua função instrumental e passam a integrar o patrimônio industrial, ao registrarem práticas organizacionais, decisões estratégicas e transformações econômicas ao longo do tempo. Tais registros são analisados como vestígios da memória do trabalho e das instituições, permitindo a reconstrução de trajetórias organizacionais e a compreensão das dinâmicas sociais e econômicas que as atravessam. A pesquisa dialoga ainda com a perspectiva sociológica da contabilidade como linguagem, evidenciando seu papel na mediação das relações econômicas e na produção de sentidos compartilhados no interior das organizações e da sociedade. Do ponto de vista metodológico, adota-se a análise horizontal das demonstrações contábeis, com foco no balanço patrimonial, na demonstração do resultado do exercício e na demonstração do valor adicionado, ao longo de um recorte temporal de vinte anos. Essa abordagem permite identificar padrões de variação, movimentos de crescimento e retração, estratégias de investimento e reorganizações financeiras, contribuindo para a formulação de questões investigativas no campo da memória social. A análise dos dados evidencia que as informações contábeis, quando interpretadas para além de sua função técnica, revelam processos históricos, relações de poder, decisões gerenciais e contextos institucionais específicos. Os resultados indicam que as demonstrações contábeis podem ser compreendidas como fontes documentais relevantes para estudos interdisciplinares, especialmente quando articuladas com o conceito de patrimônio industrial. Ao registrar e sistematizar informações ao longo do tempo, esses documentos contribuem para a preservação de aspectos significativos da memória institucional, permitindo identificar continuidades, rupturas e transformações nas trajetórias institucionais. Além disso, evidenciam-se limitações relacionadas à acessibilidade e à compreensão da linguagem contábil, que ainda se apresenta como um campo restrito a especialistas. Conclui-se que a contabilidade, ao ser interpretada como linguagem e documento, amplia seu alcance analítico e epistemológico, constituindo-se como um instrumento relevante para a produção de conhecimento no campo da memória social. Ao integrar dimensões técnicas, sociais e históricas, as demonstrações contábeis afirmam-se como elementos constitutivos das narrativas sobre o passado das organizações, contribuindo para a preservação do patrimônio industrial e para a compreensão das dinâmicas que estruturam a vida econômica e social. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/4597 2026-01-01T00:00:00Z