http://hdl.handle.net/11690/360 Sun, 30 Aug 2026 10:16:04 GMT 2026-08-30T10:16:04Z http://hdl.handle.net/11690/3546 Sala de aula invertida: um instrumento de ensino para a aula de funções [capítulo de livro] Weber, Elson Luciano; Barreto, Andréia Borne Metodologias ativas, como o Ensino Híbrido e Sala de Aula Invertida podem auxiliar no ensino e aprendizagem dos estudantes, pois são alternativas que podem ser utilizadas para atrair o interesse dos alunos ao estudo dos conteúdos matemáticos, por contemplarem interações tecnológicas e sociais. Neste contexto, este estudo apresenta um plano de aula utilizando o modelo de Sala de Aula Invertida no Ensino Médio. O objetivo desse estudo é apresentar uma atividade didática envolvendo o conteúdo de funções, tendo como base uma aplicação da Sala de Aula Invertida, no Ensino Médio. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, na qual buscou-se realizar um planejamento didático utilizando como metodologia de ensino a Sala de Aula Invertida. Trabalhos com esse escopo visam apresentar, aos alunos, instrumentos que possam esclarecer as funções trabalhadas em aulas, e que venham a servir de base para a construção de gráficos de uma função do 1º e 2º graus, usando metodologias ativas, mais especificamente a Sala de Aula Invertida, apoiados nas ferramentas tecnológicas como o software GeoGebra. Sala de aula invertida: um instrumento de ensino para a aula de funções [capítulo de livro] Weber, Elson Luciano; Barreto, Andréia Borne Metodologias ativas, como o Ensino Híbrido e Sala de Aula Invertida podem auxiliar no ensino e aprendizagem dos estudantes, pois são alternativas que podem ser utilizadas para atrair o interesse dos alunos ao estudo dos conteúdos matemáticos, por contemplarem interações tecnológicas e sociais. Neste contexto, este estudo apresenta um plano de aula utilizando o modelo de Sala de Aula Invertida no Ensino Médio. O objetivo desse estudo é apresentar uma atividade didática envolvendo o conteúdo de funções, tendo como base uma aplicação da Sala de Aula Invertida, no Ensino Médio. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, na qual buscou-se realizar um planejamento didático utilizando como metodologia de ensino a Sala de Aula Invertida. Trabalhos com esse escopo visam apresentar, aos alunos, instrumentos que possam esclarecer as funções trabalhadas em aulas, e que venham a servir de base para a construção de gráficos de uma função do 1º e 2º graus, usando metodologias ativas, mais especificamente a Sala de Aula Invertida, apoiados nas ferramentas tecnológicas como o software GeoGebra. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/3546 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/2315 Práticas matemáticas no curso de Gestão de Cooperativas [capítulo de livro] Schreiber, Juliana Meregalli Práticas matemáticas no curso de Gestão de Cooperativas [capítulo de livro] Schreiber, Juliana Meregalli Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/2315 2019-01-01T00:00:00Z