http://hdl.handle.net/11690/374 Sat, 19 Sep 2026 13:09:27 GMT 2026-09-19T13:09:27Z http://hdl.handle.net/11690/4596 Mostra pedagógica: caderno de resumos Esta experiência do exercício da docência no ensino superior e na formação inicial de professores propõe a análise crítica da constituição histórica das sociedades multiculturais e das tensões que atravessam os contextos de diversidade cultural. A partir da perspectiva da interculturalidade, explora-se seu potencial como projeto político- pedagógico de intervenção educativa comprometida com a justiça social e o reconhecimento das diferenças. A disciplina aprofunda o ideário dos Direitos Humanos, abordando os conceitos de educação intercultural, educação para a paz e não violência. Busca-se oferecer fundamentos teóricos e práticos para a elaboração de materiais didáticos voltados à educação em direitos humanos e à incorporação da interculturalidade nos currículos escolares. Nesse percurso, são estudados conteúdos sobre a história e a cultura afro-brasileira e indígena, como exigência ética e legal, em consonância com as Leis 10.639/03 e 11.645/08. A proposta metodológica articula o estudo individualizado com o diálogo coletivo. Destaca-se a aplicação da Metodologia de Robert William Ott, denominada Images Watching ("Olhando Imagens"), cuja etapa final, identificada como revelando, culmina na produção de uma exposição fotográfica como síntese expressiva e reflexiva do processo formativo vivenciado. Essa abordagem evidencia a importância do protagonismo discente, da leitura crítica e da mediação docente fundamentada, desde o ponto de vista teórico e metodológico, capaz de provocar o exercício autônomo do aprender. Mostra pedagógica: caderno de resumos Curso de Pedagogia da Universidade La Salle (organização) Esta experiência do exercício da docência no ensino superior e na formação inicial de professores propõe a análise crítica da constituição histórica das sociedades multiculturais e das tensões que atravessam os contextos de diversidade cultural. A partir da perspectiva da interculturalidade, explora-se seu potencial como projeto político- pedagógico de intervenção educativa comprometida com a justiça social e o reconhecimento das diferenças. A disciplina aprofunda o ideário dos Direitos Humanos, abordando os conceitos de educação intercultural, educação para a paz e não violência. Busca-se oferecer fundamentos teóricos e práticos para a elaboração de materiais didáticos voltados à educação em direitos humanos e à incorporação da interculturalidade nos currículos escolares. Nesse percurso, são estudados conteúdos sobre a história e a cultura afro-brasileira e indígena, como exigência ética e legal, em consonância com as Leis 10.639/03 e 11.645/08. A proposta metodológica articula o estudo individualizado com o diálogo coletivo. Destaca-se a aplicação da Metodologia de Robert William Ott, denominada Images Watching ("Olhando Imagens"), cuja etapa final, identificada como revelando, culmina na produção de uma exposição fotográfica como síntese expressiva e reflexiva do processo formativo vivenciado. Essa abordagem evidencia a importância do protagonismo discente, da leitura crítica e da mediação docente fundamentada, desde o ponto de vista teórico e metodológico, capaz de provocar o exercício autônomo do aprender. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/4596 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/4595 II mostra pedagógica: caderno de resumos A atividade foi desenvolvida na disciplina teve por objetivo promover a aproximação crítica com temáticas fundamentais à formação docente contemporânea na perspectiva de uma pedagogia antirracista. A proposta consistiu no estudo e na discussão de textos acadêmicos que abordam questões relacionadas ao racismo, às relações entre currículo e desigualdades raciais, bem como às contribuições dos povos afro-brasileiros, afrodiaspóricos e indígenas para a educação. Como estratégia formativa, os estudantes foram orientados a construir um Lap Book, entendido como um recurso pedagógico criativo e interativo capaz de sintetizar conhecimentos, organizar conceitos e comunicar ideias de forma acessível. O material produzido teve como público-alvo os próprios estudantes de Pedagogia, considerando-os futuros educadores e educadoras responsáveis pela construção de práticas pedagógicas comprometidas com a valorização da diversidade e com o enfrentamento do racismo. A elaboração dos Lap Books permitiu sensibilizar para o tema, criando deslocamentos de lugar social e epistêmico, assim como, exercitar processos colaborativos críticos de aprendizagem, ampliando a compreensão acerca da importância da Lei 10.639/03 e da Lei 11.645/08 na constituição de uma educação intercultural, democrática e socialmente comprometida. II mostra pedagógica: caderno de resumos Curso de Pedagogia da Universidade La Salle (organização) A atividade foi desenvolvida na disciplina teve por objetivo promover a aproximação crítica com temáticas fundamentais à formação docente contemporânea na perspectiva de uma pedagogia antirracista. A proposta consistiu no estudo e na discussão de textos acadêmicos que abordam questões relacionadas ao racismo, às relações entre currículo e desigualdades raciais, bem como às contribuições dos povos afro-brasileiros, afrodiaspóricos e indígenas para a educação. Como estratégia formativa, os estudantes foram orientados a construir um Lap Book, entendido como um recurso pedagógico criativo e interativo capaz de sintetizar conhecimentos, organizar conceitos e comunicar ideias de forma acessível. O material produzido teve como público-alvo os próprios estudantes de Pedagogia, considerando-os futuros educadores e educadoras responsáveis pela construção de práticas pedagógicas comprometidas com a valorização da diversidade e com o enfrentamento do racismo. A elaboração dos Lap Books permitiu sensibilizar para o tema, criando deslocamentos de lugar social e epistêmico, assim como, exercitar processos colaborativos críticos de aprendizagem, ampliando a compreensão acerca da importância da Lei 10.639/03 e da Lei 11.645/08 na constituição de uma educação intercultural, democrática e socialmente comprometida. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/4595 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/4454 Temas em educação: olhares dos futuros professores (volume III) Weber, Elson Luciano; Amaya, Paloma Falcão, organizadores. Temas em educação: olhares dos futuros professores (volume III) Weber, Elson Luciano; Amaya, Paloma Falcão, organizadores. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/4454 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11690/4452 Temas em educação: olhares dos futuros professores (volume I) Jung, Hildegard Susana; Duarte, José Lucas Marques Duarte; Duarte, Júlia Maria Marques, organizadores. Temas em educação: olhares dos futuros professores (volume I) Jung, Hildegard Susana; Duarte, José Lucas Marques Duarte; Duarte, Júlia Maria Marques, organizadores. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11690/4452 2025-01-01T00:00:00Z