DSpace Coleção:
http://hdl.handle.net/11690/372
2023-10-24T17:26:41ZAlfabetização mediada por tecnologias: a constituição de multiletramentos na educação básica [capítulo de livro]
http://hdl.handle.net/11690/3574
Título: Alfabetização mediada por tecnologias: a constituição de multiletramentos na educação básica [capítulo de livro]
Autor(es): Backes, Luciana; Boit, Érica Cecília Noronha da; Juliano, Kátia Renata Quinteiro
Resumo: : Neste capítulo refletimos sobre como se constituem os multiletramentos, no contexto da educação básica (espaço), atravessado pela contemporaneidade (tempo). Assim, sublinhamos os desafios do processo de alfabetização na
contemporaneidade, mediados por tecnologias analógicas e digitais, para entendermos os letramentos que se desdobram em multiletramentos. Para tanto,
o objetivo é compreender os multiletramentos constituídos no contexto da educação básica (espaço), atravessados pela contemporaneidade (tempo). A partir
de diferentes pesquisas, produzimos dados empíricos, submetidos à Análise de
Conteúdo (BARDIN, 2011), para discutir sobre as práticas pedagógicas a partir
de tecnologias no processo de alfabetização; os letramentos dos estudantes na
participação dessas práticas pedagógicas; a identificação dos multiletramentos,
na contemporaneidade.
Título: Alfabetização mediada por tecnologias: a constituição de multiletramentos na educação básica [capítulo de livro]
Autor(es): Backes, Luciana; Boit, Érica Cecília Noronha da; Juliano, Kátia Renata Quinteiro
Resumo: : Neste capítulo refletimos sobre como se constituem os multiletramentos, no contexto da educação básica (espaço), atravessado pela contemporaneidade (tempo). Assim, sublinhamos os desafios do processo de alfabetização na
contemporaneidade, mediados por tecnologias analógicas e digitais, para entendermos os letramentos que se desdobram em multiletramentos. Para tanto,
o objetivo é compreender os multiletramentos constituídos no contexto da educação básica (espaço), atravessados pela contemporaneidade (tempo). A partir
de diferentes pesquisas, produzimos dados empíricos, submetidos à Análise de
Conteúdo (BARDIN, 2011), para discutir sobre as práticas pedagógicas a partir
de tecnologias no processo de alfabetização; os letramentos dos estudantes na
participação dessas práticas pedagógicas; a identificação dos multiletramentos,
na contemporaneidade.2023-01-01T00:00:00ZCartografias de implementação do RCC em tempos de pandemia. [capítulo de livro]
http://hdl.handle.net/11690/3157
Título: Cartografias de implementação do RCC em tempos de pandemia. [capítulo de livro]
Autor(es): Silva, Gilberto Ferreira da; Machado, Juliana Aquino; Ledur, Rejane Reckziegel
Título: Cartografias de implementação do RCC em tempos de pandemia. [capítulo de livro]
Autor(es): Silva, Gilberto Ferreira da; Machado, Juliana Aquino; Ledur, Rejane Reckziegel2020-01-01T00:00:00ZProjeto Consciência Negra: contribuições à construção identitária afro-brasileira numa perspectiva decolonial. [capítulo de livro]
http://hdl.handle.net/11690/3156
Título: Projeto Consciência Negra: contribuições à construção identitária afro-brasileira numa perspectiva decolonial. [capítulo de livro]
Autor(es): Silva, Gilberto Ferreira da; Melo, Fábio Pinto de; Juliano, Kátia Renata Quinteiro; Wenzel, Isadora Klein
Título: Projeto Consciência Negra: contribuições à construção identitária afro-brasileira numa perspectiva decolonial. [capítulo de livro]
Autor(es): Silva, Gilberto Ferreira da; Melo, Fábio Pinto de; Juliano, Kátia Renata Quinteiro; Wenzel, Isadora Klein2020-01-01T00:00:00ZA aprendizagem docente por meio da literaturalização das ciências: eu, autor? [capítulo de livro]
http://hdl.handle.net/11690/3153
Título: A aprendizagem docente por meio da literaturalização das ciências: eu, autor? [capítulo de livro]
Autor(es): Backes, Luciana; Reis, Juliani Menezes dos
Título: A aprendizagem docente por meio da literaturalização das ciências: eu, autor? [capítulo de livro]
Autor(es): Backes, Luciana; Reis, Juliani Menezes dos2022-01-01T00:00:00Z