1. DSpace Unilasalle
  2. GRADUAÇÃO
  3. Processos Gerenciais
  4. Apresentação em Eventos (Processos Gerenciais)
Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11690/2342
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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorRibeiro, Cristiele Magalhães-
dc.date.accessioned2022-01-06T18:35:47Z-
dc.date.available2022-01-06T18:35:47Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationRIBEIRO, C. M. A profissão docente no discurso da revista Veja: o estado do conhecimento. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO, 41., 2018, Joinville. Anais… Joinville: Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação, 2018. p. 1-14. Disponível em: https://portalintercom.org.br/anais/nacional2018/resumos/R13-1330-1.pdf. Acesso em: 30 nov. 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11690/2342-
dc.description.abstractEste ensaio consiste no mapeamento e análise das dissertações e teses publicadas no Brasil que trataram, entre 1968 e 2018, sobre a representação da imagem da profissão docente nas páginas da revista Veja. Para a análise documental das sete pesquisas encontradas utilizamos o enfoque do paradigma da complexidade, de Edgar Morin, considerando, em especial, os princípios recursivo, hologramático e dialógico. Nossas considerações provisórias destacam que este veículo de comunicação de grande circulação apresenta o profissional docente, em geral, com uma conotação negativa, delega a ele objetivos que não são de sua única responsabilidade e deposita nele a expectativa de o que o seu trabalho resulte em efetivo desenvolvimento da sociedade.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherSociedade brasileira de estudos interdisciplinares da comunicaçãopt_BR
dc.subjectComunicaçãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectProfissão docentept_BR
dc.subjectRevista Vejapt_BR
dc.titleA profissão docente no discurso da revista Veja: o estado do conhecimentopt_BR
dc.typeApresentação em Eventopt_BR
dc.descriptionPesquisa apresentada no 41º Congresso brasileiro de ciências da comunicação, 2018.pt_BR
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