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dc.contributor.authorBackes, Luciana-
dc.contributor.authorTortelli, Fabrícia Py-
dc.contributor.authorBorges, Karen Selbach-
dc.date.accessioned2022-06-02T19:16:30Z-
dc.date.available2022-06-02T19:16:30Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationBORGES, K. S.; NORONHA, F. P. T.; BACKES, L. Pensamento computacional desplugado: análise da experiência com o projeto Pi. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, Campinas, SP, v. 7, n.º 1, p. 141-155, 2020. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14705/9694. Acesso em: 02 jun. 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11690/3122-
dc.description.abstractEste artigo analisa uma experiência de aprendizagem criativa no desenvolvimento do pensamento computacional desplugado (PCD) com o Projeto Pipe à luz da Epistemologia Genética de Jean Piaget. Inspirado em blocos de montar, o Pipe tem como objetivo desenvolver as habilidades cognitivas dos estudantes, potencializando o pensamento crítico na resolução de problemas. Os dados foram obtidos por meio de diálogos estabelecidos nas relações de aprendizagens, de algoritmos criados a partir da atividade proposta e de registros fotográficos. Evidenciamos a eficácia do uso do material concreto no processo de aprendizagem, a importância do lúdico como um elemento mediador entre o prazer e a aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades do pensamento computacional em situações de resolução de problemas, gerando novos sentidos para o conhecimento.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt_BR
dc.rightsOpen Accessen_US
dc.subjectPensamento computacional desplugadopt_BR
dc.subjectAprendizagem criativapt_BR
dc.subjectMaterial concretopt_BR
dc.titlePensamento computacional desplugado: análise da experiência com o projeto Pi.pt_BR
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
Appears in Collections:Artigo de Periódico (PPGE)

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