Abstract:
Diante da intensificação das preocupações relacionadas ao sofrimento infantil, identifica-se
uma crescente busca por diagnósticos psicológicos na infância. Nesse contexto, o objetivo
deste trabalho é compreender como a avaliação psicológica contribui para o diagnóstico
psicológico de crianças em idade escolar, bem como, analisar quais os recursos, métodos e
técnicas utilizadas no processo de avaliação psicológica e investigar se os profissionais
fundamentam seus diagnósticos em psicopatologia descritiva. A perspectiva metodológica
utilizada neste estudo foi qualitativa, com a realização de entrevistas semiestruturadas com 6
profissionais da psicologia. Os dados foram sistematizados e analisados de acordo com a
análise temática. Os resultados apontam que a Avaliação Psicológica na infância viabiliza a
compreensão das características do avaliado, promovendo intervenções efetivas e
fortalecimento nas redes de cuidado. Assim como, o processo avaliativo é conduzido por meio
de diferentes instrumentos, salientando a relevância da avaliação multimétodos. Os achados
do estudo apontaram os limites da responsabilidade profissional do Psicólogo na Avaliação
Psicológica. Por fim, a análise destacou desafios relacionados ao reconhecimento da
autonomia dos profissionais da psicologia na prática de Avaliação Psicológica.
