Abstract:
Esta pesquisa bibliográfica objetiva analisar as contribuições da gestão escolar na
promoção da inovação pedagógica na Educação Básica, com base em dissertações
e teses defendidas entre 2011 e 2024, disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de
Teses e Dissertações (BDTD). A pesquisa bibliográfica está fundamentada nos
referenciais teóricos de Lück, Libâneo e Carbonell. Financiada pela
CAPES/PROSUC, foi desenvolvida como parte do programa de pós-graduação
stricto sensu, adotando uma abordagem qualitativa o estudo insere-se na linha de
pesquisa Gestão, Educação e Políticas Públicas do Programa de Pós-graduação em
Educação da Universidade La Salle. O corpus investigativo é composto por sete
produções acadêmicas: quatro dissertações de mestrado, uma dissertação de
mestrado profissional e duas teses de doutorado. A análise dos dados, realizada por
meio da Técnica de Análise de Conteúdo, revelou que a gestão escolar atua como
eixo estruturante da inovação, especialmente quando articulada à formação docente,
à reorganização curricular Fe à criação de ambientes de aprendizagem
significativos. A inovação pedagógica é compreendida como processo contínuo,
planejado e inclusivo, sustentado por princípios de equidade, acesso e permanência.
Os gestores escolares emergem como lideranças estratégicas, capazes de mobilizar
recursos institucionais e transformar a cultura escolar. A diversidade metodológica
das produções analisadas, com predominância da abordagem qualitativa, reforça o
caráter investigativo e contextualizado da temática. Conclui-se que fortalecer a
gestão escolar é essencial para consolidar práticas pedagógicas inovadoras e
promover uma educação mais equitativa, significativa e alinhada às demandas
contemporâneas.
