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dc.contributor.authorSarmento, Dirléia Fanfa-
dc.contributor.authorMenegat, Jardelino-
dc.contributor.authorRamos, Roberto Carlos-
dc.date.accessioned2022-03-04T22:40:12Z-
dc.date.available2022-03-04T22:40:12Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationRAMOS, R. C.; SARMENTO, D. F.; MENEGAT, J. Avaliação da aprendizagem no contexto da pandemia: concepções e práticas docentes. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 32, p. 2-24, 2021. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/8170. Acesso em: 4 mar. 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11690/2586-
dc.description.abstractO artigo focaliza as concepções e as práticas de professores sobre a avaliação da aprendizagem no contexto da pandemia de covid-19. Participaram do estudo de caso 77 professores que atuam nos ensinos fundamental e médio de um colégio da rede privada. As respostas ao questionário, disponibilizado on-line por meio da ferramenta Google Forms, foram categorizadas com base na Técnica de Análise de Conteúdo. Os principais resultados do estudo são: a flexibilidade para se adaptar às demandas do ensino remoto, a mudança nas concepções docentes e a busca por estratégias diferenciadas de avaliação, a dificuldade da observação e do acompanhamento individual de cada estudante, o atraso ou não devolução de trabalhos avaliativos propostos e a necessidade de formação continuada.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherEstudos em Avaliação Educacionalpt_BR
dc.rightsOpen Accessen_US
dc.subjectAvaliação da aprendizagempt_BR
dc.subjectEnsino fundamental e médiopt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.titleAvaliação da aprendizagem no contexto da pandemia: concepções e práticas docentespt_BR
dc.typeArtigopt_BR
Appears in Collections:Artigo de Periódico (Pedagogia)

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