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http://hdl.handle.net/11690/2658
Autor(es): | Conte, Elaine Pugens, Natália de Borba Habowski, Cristiano |
Título: | Educar pela pesquisa: entraves à formação de professores na Educação Infantil |
Palavras-chave: | Educação Infantil;Pedagogia científica;Formação de professores |
Data do documento: | 2020 |
Editor: | TEXTURA - Revista de Educação e Letras |
Citação: | PUGENS, N. B.; CONTE, E.; HABOWSKI, A. C. Educar pela pesquisa: entraves à formação de professores na Educação Infantil. TEXTURA - Revista de Educação e Letras, Canoas, RS, v. 22, n. 51, p. 339-360, 2020. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/5437. Acesso em: 01 abr. 2022. |
Resumo: | O artigo repensa a formação de professores no campo da Educação Infantil (EI), buscando analisar os limites encontrados na formação em tempos contemporâneos, a partir dos elementos da Pedagogia Científica. O texto é resultado do mapeamento realizado por meio da análise de artigos disponíveis na plataforma Sciello, cujo enfoque gira em torno dos entraves científicos àformação de professores para a EI no Brasil. Defende-se uma Pedagogia Científica na EIvoltada à valorização dos profissionais que atuam nesse campo e à qualificação dos processos educativos. Os resultados indicam lacunas formativas em relação à proposta de uma Pedagogia Científicadesde a EI, elos entre os princípios científicos e as ações pedagógicas. |
Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico (Pedagogia) |
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