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http://hdl.handle.net/11690/3755
Autor(es): | Fortuna, Volnei Jung, Hildegard Susana |
Título: | As metodologias ativas como potencializadoras dos processos reflexivos e criativos: percepções docentes |
Palavras-chave: | Metodologia ativa;Práxis pedagógica;Criatividade;Educação inovadora |
Data do documento: | 2023 |
Citação: | FORTUNA, V.; JUNG, H. S. As metodologias ativas como potencializadoras dos processos reflexivos e criativos: percepções docentes. Revista DDD, n. 3, p. 21-34, dez., 2023. Disponível em: https://desafiosdeldesarrollo.uno.edu.ar/numero-actual/. Acesso em: 29 nov. 2023. |
Resumo: | O artigo tem como proposta tematizar as metodologias ativas como potencializadoras dos processos reflexivos e criativos: percepções docentes. A questão problematizadora que permeia e inquieta a reflexão referente ao campo educativo atual consiste: como as metodologias ativas de aprendizagem podem potencializar o desenvolvimento dos processos reflexivos e criativos na perspetiva dos professores que atuam em escola privada? Tem-se como objetivo analisar a percepção dos professores de uma escola privada localizada num município gaúcho no que tange às metodologias ativas de ensino e de aprendizagem. Para que a efetividade do objetivo ocorra, optou-se pela realização de um estudo de caso de forma qualitativa na instituição de ensino. Para tanto, estar-se-á analisando e refletindo a partir dos dados elencados pelos professores na pesquisa. O estudo deixa-nos explicita a importância das metodologias ativas na qualificação do ato pedagógico, apresentando ferramentas de inovação, empreendedorismo, personalização, cultura maker e design think, sendo os professores os mediadores na dinâmica de ensino e aprendizagem. O agir pedagógico inovador é uma forma elevada de práxis pedagógica que conduz à superação do quefazer pedagógico, repensando assim a estrutura organizacional do espaço educativo e das atuais formas de educar. |
Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico (PPGE) |
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