Abstract:
Este estudo analisa o fortalecimento do papel protetivo das famílias atípicas no contexto escolar, com foco na inclusão de alunos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi conduzida a partir de um estudo de caso realizado durante estágio supervisionado no Colégio La Salle Zé Doca, entre setembro de 2023 e junho de 2024. A metodologia incluiu rodas de
conversa com as mães, visando identificar as dificuldades enfrentadas pelas famílias no processo de inclusão escolar, e desenvolver estratégias de apoio pedagógico e emocional para promover um ambiente mais acolhedor. Os resultados mostram que, apesar das dificuldades, como a falta de profissionais capacitados e barreiras de comunicação, houve avanços na relação entre escola e família, com a implementação de práticas mais inclusivas. A pesquisa reforça a
importância da colaboração entre famílias, escolas e profissionais para garantir a inclusão social e o suporte adequado ao desenvolvimento das crianças com TEA e TDAH, sugerindo a necessidade de estratégias personalizadas e multidisciplinares.
