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http://hdl.handle.net/11690/3210
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Silva, Jeferson Luis | - |
dc.date.accessioned | 2022-07-12T16:32:51Z | - |
dc.date.available | 2022-07-12T16:32:51Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.citation | SILVA, J. L. Educação, autoridade e juventudes: lutas por reconhecimento na atualidade. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade La Salle, Canoas, 2022. Disponível em: http://hdl.handle.net/11690/3210. Acesso em: 12 jul. 2022. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11690/3210 | - |
dc.description.abstract | Esta pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa “Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle – UNILASALLE, e articula-se ao conjunto das investigações desenvolvidas no âmbito do Grupo de Pesquisa “Cultura Contemporânea, Sociabilidades e Práticas Educativas” (CNPq). Tem como tema central as relações entre educação, autoridade e juventudes, discutindo de modo particular as relações sociais entre jovens na atualidade. O objetivo central da pesquisa consiste em identificar e discutir os sentidos de autoridade entre jovens na atualidade, com o intuito de sustentar a pertinência da seguinte tese: há necessidade de um tipo intersubjetivo particular de exercício de autoridade na relação professor-aluno, sobretudo na relação com jovens estudantes, para atender a uma demanda psicológica de pertencimento social expressa na luta por reconhecimento, possibilitando com isso uma mitigação de conflitos, assim como uma melhor valorização da escola e de seus protagonistas. Tal tipo particular de exercício de autoridade implica, simultaneamente, um horizonte de compreensão recíproca e disposição para o reconhecimento mútuo, o que apenas a experiência do diálogo pode oferecer. Do ponto de vista teórico está delineado como um estudo na fronteira entre a sociologia e a filosofia da educação, servindo-se especialmente da teoria social de Axel Honneth e da perspectiva hermenêutica filosófica, orientada pelos pressupostos de Hans-Georg Gadamer. No que toca aos procedimentos, a pesquisa foi desenvolvida por meio de um ensaio teórico, associado à coleção e exame de comentários/discussões de jovens estudantes, a partir de situações-problema concretas da realidade escolar evidenciadas em vídeos no Youtube, com interpretação por Análise Textual Discursiva (ATD). Este trabalho está organizado e apresentado na forma de 4 artigos científicos que, em conjunto, demarcam o referencial teórico, as opções epistêmico-metodológicas e o campo – tanto conceitual quanto empírico – do estudo desenvolvido. | pt_BR |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Universidade La Salle | pt_BR |
dc.rights | Open Access | en |
dc.subject | Educação | pt_BR |
dc.subject | Autoridade | pt_BR |
dc.subject | Juventude | pt_BR |
dc.subject | Intersubjetividade | pt_BR |
dc.subject | Reconhecimento | pt_BR |
dc.title | Educação, autoridade e juventudes: lutas por reconhecimento na atualidade | pt_BR |
dc.type | Tese | pt_BR |
dc.contributor.advisor | Ratto, Cleber Gibbon | pt_BR |
dc.degree.local | Canoas, RS | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
dc.publisher.country | BR | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Tese (PPGE) |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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