Impactos do uso da inteligência artificial nos processos cognitivos da aprendizagem: uma revisão sistemática

Abstract

Os modelos de inteligência artificial possuem diversas formas de aplicação, desde a criação de sistemas capazes de realizar tarefas equiparáveis ao desempenho humano, até o desenvolvimento de soluções algorítmicas para problemas que não são resolvidos pelo modo convencional. O acesso global a ferramentas de IA vem transformando a interação do ser humano com a tecnologia, provocando reflexões acerca dos seus riscos e benefícios. Uma das problemáticas refere-se às evidências de possíveis prejuízos em determinados processos cognitivos decorrentes do uso frequente e incorreto da IA. Entretanto, outros estudos apresentam resultados positivos sobre o emprego da IA com a finalidade de estimular a aprendizagem. O objetivo deste artigo é compreender os impactos do uso da inteligência artificial nos processos cognitivos relacionados com a aprendizagem. Foi realizada uma revisão sistemática nas bases de dados Web of Science, SciELO, PubMed e LILACS, resultando em 108 artigos, dos quais foram selecionados 8 estudos para a análise, todos indexados na base de dados Web of Science. Os resultados das pesquisas evidenciaram as seguintes categorias: IA no contexto da aprendizagem; IA como facilitadora da aprendizagem; IA como limitadora da aprendizagem. As análises indicaram que, quando implementada de modo a complementar o ambiente educacional, a IA tem forte potencial para ser um instrumento facilitador da aprendizagem. Em contrapartida, ao ser aplicada como agente substitutivo, a IA pode limitar a aprendizagem, prejudicando o desenvolvimento de processos cognitivos e estimulando a dependência desta ferramenta.