Abstract:
Essa pesquisa está inserida na linha de Memória, Cultura e Identidade e no Grupo
de Pesquisa em Educação Intercultural (GPEI/CNPq) do Programa de
Pós-Graduação em Memória Social e Bens Culturais da Universidade
LaSalle/Canoas - RS. Teve como objetivo analisar a memória social e a contribuição
da Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Trindade na preservação e na
valorização cultural num ambiente de periferia no município de Esteio/RS. A
pesquisa possuiu abordagem qualitativa lançando mão das contribuições da Análise
de Conteúdo (Bardin, 1977) para o tratamento dos dados. A pesquisa abordou,
portanto, a reconstrução da memória da Vila Pedreira, a partir dos levantamentos
dos documentos disponíveis junto ao Museu Histórico no município de Esteio/RS; o
mapeamento das produções existentes relacionados aos descritores Vila Pedreira e
a EMEB Trindade; a análise das documentações pedagógicas da EMEB Trindade e
a identificação dos pontos culturais existentes na cidade de Esteio. Como proposta
de produto final, a pesquisa elaborou a confecção de livros digitais e impressos dos
encontros desenvolvidos com os alunos do 3º ano do ensino fundamental da EMEB
Trindade. A base teórica da pesquisa está constituída por Maria Cecília de Souza
Minayo (1994) para a definição de Pesquisa Social; Michael Pollack (1992) no que
se refere à Memória e Identidade Social; Homi Bhabha (1998) no que diz respeito à
noção de Entre-Lugar e Roque de Barros Laraia (2001) sobre a concepção de
Cultura. Quanto à organização e ao funcionamento da Escola Municipal de
Educação Básica Trindade, foram analisados os seguintes instrumentos
pedagógicos da instituição: Projeto Político Pedagógico (2023), Regimento Escolar
(2023) e Boletim do Movimento Escolar (2024).
