Abstract:
O trabalho versou sobre o Programa de Formação Continuada Docente em Ciclos
aplicado no município de Triunfo, no Estado do Rio Grande do Sul, nos anos de
2023 e 2024 pela Fundação La Salle, e do projeto, aplicado e desenvolvido em dois
anos letivos na Rede de Ensino, nasceu o problema da pesquisa: Quais são os
contributos do Programa de Formação Continuada Docente em Ciclos promovido
em 2023 e 2024 pela Fundação La Salle no município de Triunfo/RS? O objetivo
consistiu em investigar os contributos do Programa de Formação Continuada
Docente em Ciclos promovido pela Fundação La Salle na Rede Municipal de
Triunfo/RS nos anos de 2023 e 2024. A pesquisa, de abordagem qualitativa, deu-se
por meio de estudo de caso, do tipo documental descritivo, segundo os
pressupostos de Yin (2001), tendo como unidade de análise a Rede de ensino do
município de Triunfo, especificamente o trabalho de Assessoria da Fundação La
Salle realizado durante o Programa de Formação Continuada em Ciclos realizado
neste município. A análise de conteúdo seguiu as orientações de Bardin (1977), a
partir dos três eixos temáticos estabelecidos a priori, com relação às perspectivas: a)
educacional; b) social; e c) profissional. A dissertação se inseriu na Linha de
Pesquisa Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas do Programa de
Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle. Como resultados à
investigação foram revelados os contributos macros: cultura do conhecimento,
valorização docente e qualidade da educação na perspectiva educacional;
conscientização das avaliações, participação da comunidade e desenvolvimento dos
estudantes na perspectiva social; e fortalecimento da profissão, força da coletividade
e formação docente na perspectiva profissional, sendo este último o contributo
norteador do Programa.
