Abstract:
Este estudo investigou as contribuições de um grupo de reflexão docente para
o bem-estar e a saúde mental de professoras da educação básica. A pesquisa, de
abordagem qualitativa, envolveu cinco encontros semanais com professoras de uma
escola privada, articulando instrumentos diagnósticos, dinâmicas de partilha e rodas
de conversa. A análise textual discursiva permitiu identificar duas categorias centrais:
Experiência grupal como estratégia em saúde mental e Dimensão socioemocional do
bem-estar e motivação docente. Os resultados evidenciam que o grupo constituiu um
espaço de escuta qualificada, acolhimento e fortalecimento emocional, favorecendo o
reconhecimento de experiências comuns e a construção de vínculos. Também
emergiram elementos associados ao bem-estar docente, como satisfação com
condições de trabalho, criatividade, colaboração, reconhecimento e sentido da
profissão. Conclui-se que práticas institucionais que valorizam espaços coletivos de
diálogo e cuidado podem contribuir significativamente para a promoção da saúde
mental e da motivação docente. Como produto técnico tecnológico foi proposto a
formação em serviço a partir de grupos de reflexões para docentes no espaço da
escola por adesão, propondo cinco encontros por semestre letivo, com duração de 1h.
