Abstract:
Esta pesquisa teve o objetivo de compreender e descrever o processo de
construção do conhecimento profissional docente relacionado à decolonização
de processos formativos e avaliativos vinculados ao Canoas Avalia. O Canoas
Avalia é uma avaliação externa da rede municipal de ensino de Canoas (RS),
organizada pela Casa de Formação — denominação que integra a Casa da
Avaliação Externa Canoas Avalia e a Escola Permanente de Formação
Docente Professor Darcy Ribeiro. Fundamentada a partir da decolonialidade, a
investigação se constituiu como uma pesquisa-ação participativa dividida em
três etapas: trabalho de campo, análise dos dados e proposição de políticas
públicas. Na primeira etapa, a pesquisa de campo envolveu a geração de
dados por meio da realização de sete círculos dialógicos
investigativo-formativos e cinco entrevistas, bem como a coleta de dados por
meio da análise documental. Na segunda etapa, os dados gerados e coletados
foram analisados por meio da análise textual discursiva, originando três
categorias finais e teses parciais que as sustentam: (a) construção de uma
casa para formação e avaliação; (b) decolonização da avaliação externa
municipal; e (c) Casa de Formação enquanto projeto em disputa. Na terceira e
última etapa, a partir da discussão dos dados, foram elaborados subsídios para
a proposição de políticas públicas para o fortalecimento do projeto formativo e
avaliativo materializado na Casa de Formação, incluindo a escrita de dois
projetos de lei protocolados no poder legislativo municipal. Assim, é possível
concluir que os processos formativos e avaliativos da rede municipal de
Canoas se materializam na Casa de Formação, espaço construído com
protagonismo docente em que se torna possível decolonizar a avaliação
externa por meio da participação dos professores. Trata-se, porém, de um
processo inacabado visto que a Casa de Formação configura-se como projeto
em disputa, atravessado por tensões entre lógicas gerencialistas e
democráticas
