Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11690/2367
Autor(es): Duarte, José Lucas Marques
Fossatti, Paulo
Jung, Hildegard Susana
Santos, Joanah Dal Mas dos
Título: Fenómenos y percepciones acerca de la pandemia: un estudio con estudiantes universitarios en Brasil
Palavras-chave: Brasil;Estudiantes universitarios;Enseñanza-aprendizaje;Salud mental;Covid-19
Data do documento: 2022
Editor: Journal of the Academy
Citação: DUARTE, José Lucas Marques et al. Fenómenos y percepciones acerca de la pandemia: un estudio con estudiantes universitarios en Brasil. Journal of the Academy, Lima, n. 6, p. 144-164, Enero-Junio, 2022. Disponível em: https://journalacademy.net/index.php/revista/article/view/130/85. Acesso em: 12 jan. 2022.
Resumo: El estudio aborda las percepciones de estudiantes universitarios brasileños sobre la pandemia COVID-19. El objetivo es investigar los efectos de la pandemia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la salud mental de estudiantes de psicología y pedagogía de una Universidad del sur de Brasil. La metodología es cualitativa, en un estudio de caso con un cuestionario aplicado a estudiantes universitarios. Resultados: de los 57 estudiantes que respondieron, el 75,4% eran del curso de psicología y el 24,6% de pedagogía. Cuando se le preguntó cuánto afecta la pandemia al proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad, el 54,38% respondió que interfiere mucho, el 21,05% interfiere muchísimo y el 12,5% interfiere un poco. Se justifican, principalmente, por las respuestas: falta de concentración, falta de intercambio presencial en clase, sobrecarga de actividades en clases online. Para la pregunta relacionada con la salud mental, cuánto afecta la pandemia al desempeño de los estudiantes en el aula, el 50% respondió que interfiere mucho, el 28,33% interfiere muchísimo y el 19,33% interfiere muy poco. Finalmente, se señala que el primer paso para cambiar y transformar los efectos colaterales de la pandemia en la vida de estudiantes universitarios radica en pensarsobre los fenómenos producidos, para abordarlos.
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