Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11690/2704
Autor(es): Conte, Elaine
Habowski, Adilson Cristiano
Rios, Míriam Benites
Inácio, Cláudia de Oliveira
Título: Infância e tecnologias: desafios e relações aprendentes
Palavras-chave: Criança;Tecnologias;Educação;Cultura de infância;Mediação
Data do documento: 2019
Editor: Revista de Educação e Letras
Citação: INACIO, C. O.; CONTE, E.; HABOWSKI, A. C.; RIOS, M. B. Infância e tecnologias: desafios e relações aprendentes. TEXTURA - Revista de Educação e Letras, Canoas, RS, v. 21, p. 37-58, 2019. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/4542. Acesso em: 08 abr. 2022
Resumo: O estudo de abordagem hermenêutica aponta discussões e análises relativas à presença e aos usos das tecnologias nas relações escolares e no campo da educação, tendo em vista que os reflexos dessa intensa presença tecnológica na infância revelam dimensões de uma geração que nasce hiperestimulada e que não pode ser ignorada. Nesse sentido, é preciso favorecer a produção de conhecimentos por meio de ações e criações tecnológicas repensadas em práticas pedagógicas interpessoais, estimulando novas relações aprendentes. Concluímos que os artefatos tecnológicos podem potencializar a expressão e a comunicação entre as crianças, desde que sejam utilizadas e orientadas por adultos, de forma interativa e sensível.
Aparece nas coleções:Artigo de Periódico (Pedagogia)

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