Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/11690/3212
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.author | Vilanova, Heriton de Souza | - |
dc.date.accessioned | 2022-07-12T16:46:00Z | - |
dc.date.available | 2022-07-12T16:46:00Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.citation | VILANOVA, H. S. Gestão de escola confessional lassalista: um estudo de caso. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade La Salle, Canoas, 2022. Disponível em: http://hdl.handle.net/11690/3212. Acesso em: 12 jul. 2022. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11690/3212 | - |
dc.description.abstract | Este trabalho de investigação, inserido na linha de pesquisa 2 Gestão, Educação e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle, tem como temática a Gestão de Escola Confessional Lassalista: um estudo de caso. O objetivo geral é analisar os pressupostos de gestão do Colégio La Salle Dores, instituição de ensino de educação básica, com a finalidade de propor melhorias nos indicadores. Ele é caracterizado por ser um Estudo de Caso, pois a sua investigação é focada na gestão do Colégio La Salle Dores, cujo problema de pesquisa se dá pela seguinte indagação: Quais os pressupostos da gestão escolar que atendem às demandas do Colégio La Salle Dores tendo em vista a escola esperada para o século 21? A unidade de análise desta investigação é uma instituição de ensino de educação básica que está situada em Porto Alegre/RS. Os participantes do estudo são os integrantes da equipe de gestão, tais como diretor, coordenadores e orientadores educacionais, professores, alunos e responsáveis educacionais. A coleta de dados foi realizada por meio da análise do questionário encaminhado com perguntas fechadas e abertas, além da análise documental. Os dados foram analisados por intermédio da Técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011). O referencial teórico é fundamentado em autores como Lück (2009, 2015), Libâneo (2018) e Paro (2012, 2016), entre outros citados no contexto da pesquisa. O resultado observado foi quanto à importância da gestão escolar a partir de indicadores enquanto elementos integradores e gerenciadores da práxis educativa. Destaca-se, ainda, a relevância da articulação planejada com dados das ações educacionais, tornando o planejamento um eixo estruturante para a qualidade educativa. Além disso, evidencia-se a necessidade da participação de pais, alunos e professores em instâncias que contribuem para o desenvolvimento da instituição de ensino. Conclui-se que é importante uma gestão escolar eficiente, pautada em indicadores, com o objetivo de melhoria da qualidade educativa. | pt_BR |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Universidade La Salle | pt_BR |
dc.rights | Open Access | en |
dc.subject | Gestão escolar | pt_BR |
dc.subject | Gestão escolar | pt_BR |
dc.subject | Qualidade | pt_BR |
dc.subject | La Salle | pt_BR |
dc.subject | Educação lassalista | pt_BR |
dc.title | Gestão de escola confessional lassalista: um estudo de caso | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
dc.contributor.advisor | Fossatti, Paulo | pt_BR |
dc.degree.local | Canoas, RS | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
dc.publisher.country | BR | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Dissertação (PPGE) |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
hsvilanova.pdf | Open Access | 1,72 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.