Múltiplos significados da imagem das comunidades quilombolas para as crianças dos anos iniciais [capítulo de livro]

Decarli, Deise Weschenfelder; Kortmann, Gilca Maria

dc.contributor.author	Decarli, Deise Weschenfelder
dc.contributor.author	Kortmann, Gilca Maria
dc.date.accessioned	2019-06-10T22:58:35Z
dc.date.available	2019-06-10T22:58:35Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.isbn	978-85-7257-005-3
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11690/1166
dc.format.mimetype	application/pdf	en
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Editora Unilasalle	pt_BR
dc.rights	Open Access	en
dc.title	Múltiplos significados da imagem das comunidades quilombolas para as crianças dos anos iniciais [capítulo de livro]	pt_BR
dc.title.alternative	Parte I: a docência nas séries iniciais, os desafios da inclusão, da tecnologia e o significado da família na aprendizagem	pt_BR
dc.type	Capítulo de livro	pt_BR
dc.degree.local	Canoas,RS
dc.publisher.country	BR
dc.description.resumo	O Capítulo 2 tem o título Múltiplos significados da imagem das comunidades quilombolas para as crianças dos anos iniciais e consiste em uma pesquisa das autoras Deise Weschenfelder Decarli e Gilca Maria Lucena Kortmann. O tema da pesquisa se relaciona com a construção do conhecimento da criança. Desta forma, as imagens fazem parte deste aprendizado tornando-o mais fácil e prazeroso. A utilização de imagens em livros didáticos é um complemento ao conteúdo oferecido. Segundo as autoras, quando fazemos uso de ilustrações para ensinar, estamos nos valendo de diferentes recursos, sendo a imagem algo complementar que conversa com o texto escrito. Sendo assim, possivelmente, é neste diálogo que a imagem afeta o ensino infantil, integrando algo concreto à escrita e exemplificando o que está sendo transmitido.	pt_BR
dc.description.embargo	2019-06-10