Abstract:
Este ensaio tem como objeto de estudo a produção de sentido do discurso da
reportagem Quando ensinar é uma guerra, publicada pela revista Veja, em 2009. Ao
utilizarmos como método os sete princípios do paradigma da complexidade, de Edgar
Morin, apontamos como considerações provisórias a presença da recursividade na ironia e
na agressividade das palavras proferidas no ambiente educacional, o conflito circular e
constante que sustenta as crenças dos públicos envolvidos e a representação da sociedade na
escola e desta na sociedade. De acordo com o discurso da reportagem analisada, o processo
de ensino torna-se mais eficiente se nas relações estabelecidas entre os atores envolvidos
com o processo de ensino houver um clima emocional positivo, o que tornará o ambiente de
ensino mais aprazível e envolvente.
