Abstract:
O presente estudo discute a pedagogia do diálogo e suas perspectivas na era digital, a partir dos estudos de Paulo Freire. O diálogo
surge como um instrumento didático atrelado ao movimento autenticado na pergunta, aos encontros com o outro e à vida dos sujeitos
que, diante das tecnologias digitais, tanto serve para maquiar a
realidade no ciberespaço, quanto para criar comunidades de investigação na era digital. O processo de emancipação através do
diálogo cultural na era digital acontece através de uma educação
intersubjetiva e sensível entre educador e educando mediados
pelas tecnologias. A capacidade de acessar experiências estimuladoras de situações, decisões e de responsabilidades no mundo,
por meio de atos de reconhecimento digital e de criação educativa
cooperativa, possibilitam a abertura ao (re)conhecimento da realidade no acréscimo da conversação com as diferenças, enquanto
maturidade intersubjetiva, em um processo interdependente rumo à
pedagogia do diálogo.
