Abstract:
Trata-se de uma pesquisa-formação realizada com crianças e professores em uma escola
municipal de Educação Infantil, de Novo Hamburgo/RS, que propõe investigar de que forma a
construção de saberes na Educação Infantil é desenvolvida e potencializada em práticas narradas de
forma imagética e textual, por meio de mini-histórias. Ao discutir sobre a questão das mini-histórias
como uma pedagogia da leveza, sensibilidade e flexibilidade, por meio de imagens à apropriação de
sentidos produzidos nas interações infantis, concluímos que as experimentações na Educação Infantil
com as mini-histórias visibilizam as intercomunicações e os vínculos formativos para a produção de
conhecimentos de um campo que entrou em descrédito. Nessa perspectiva, as mini-histórias carregam
marcas de diferentes ações identificadas em imagens, apoiando as construções e relações
polissêmicas, que por meio de palavras não seria possível, materializando com as sequências de
imagens narrativas formas de agir e compreender o mundo.
