Práctica remota: un nuevo camino para la educación

Abstract

Este estudo tem como objetivo relatar a experiência de estágio do curso de Pedagogia realizado de forma remota, em salas de aula virtuais de escolas de uma rede privada com turmas de educação infantil. O referencial teórico traz as contribuições de autores como Ausubel e Robinson (1969), no que se refere à Aprendizagem Significativa; Paulo Freire (1983), o qual destaca a importância do diálogo e problematização; Jean Piaget (2013) e suas pesquisas sobre assimilação e acomodação, entre outros autores. A abordagem é qualitativa do tipo relato de experiência (Gil, 2002) . Os resultados apontam para o ensino remoto como uma nova alternativa para educadores que buscam diferentes métodos para promover a educação. Além disso, a tecnologia emerge como relevante ferramenta de aprendizagem. Percebeu-se que a tecnologia, enquanto um novo recurso didático, se usado corretamente, torna-se uma parceria insubstituível no contexto educacional.