Abstract:
O estudo discute questões sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA), a fim de reconhecer o ato ético, estético e
político de educar, rompendo as barreiras formais de idade e superando as desigualdades e as desvantagens de
classe. Na discussão de bases hermenêuticas, analisamos os pressupostos de Paulo Freire e a concepção
sociointeracionista de Lev Vygotsky, sob a justificativa de que o ato de educar ocorre através de trocas aprendentes
estabelecidas na inter-relação dos sujeitos com o contexto histórico, social e cultural em que estão inseridos. A
dialogicidade é o caminho de humanização, de combate às relações autoritárias, de libertação das estruturas que o
aprisionam e o alienam do mundo.
