Abstract:
: Neste capítulo refletimos sobre como se constituem os multiletramentos, no contexto da educação básica (espaço), atravessado pela contemporaneidade (tempo). Assim, sublinhamos os desafios do processo de alfabetização na
contemporaneidade, mediados por tecnologias analógicas e digitais, para entendermos os letramentos que se desdobram em multiletramentos. Para tanto,
o objetivo é compreender os multiletramentos constituídos no contexto da educação básica (espaço), atravessados pela contemporaneidade (tempo). A partir
de diferentes pesquisas, produzimos dados empíricos, submetidos à Análise de
Conteúdo (BARDIN, 2011), para discutir sobre as práticas pedagógicas a partir
de tecnologias no processo de alfabetização; os letramentos dos estudantes na
participação dessas práticas pedagógicas; a identificação dos multiletramentos,
na contemporaneidade.
