Abstract:
O presente artigo é um relato de experiência que tem por objetivo apresentar a avaliação processual
como instrumento de (re)construção do aprendizado na disciplina de Integração e Governança de
Dados, da pós-graduação lato sensu em ciência de dados, com ênfase em políticas públicas em uma
instituição de ensino superior da cidade do Rio de Janeiro. Com base nos pressupostos de teóricos/
as de Esteban, Freire e Saul, em diálogo com a experiência, autores e respostas dos/as alunos/as ao
formulário de avaliação da disciplina é possível observar que, quando a teoria é aplicada à prática
com responsabilidade e dedicação extraclasse, existe contribuição positiva da avaliação processual
no aprendizado, porém é necessário refletir sobre o tempo que as Instituições disponibilizam para o
professor
