Educação 6.0: fundamento de um projeto estratégico de uma Nação

Abstract

Esta pesquisa investiga como a Educação 6.0 pode ser consolidada como fundamento estratégico para o desenvolvimento de uma nação, explorando o papel central da educação na integração de ciência, tecnologia, sustentabilidade e inclusão como alicerces para sociedades resilientes e inovadoras. A tese é: a educação básica e superior 6.0 constitui-se como um fundamento de um projeto estratégico para o desenvolvimento de uma nação. O objetivo geral é estruturar uma análise abrangente sobre o papel da educação como eixo estratégico de desenvolvimento nacional, identificando parâmetros que demonstrem como a educação básica, técnica e superior pode promover o avanço social, econômico e tecnológico da nação. A análise deve incluir diretrizes que assegurem o desenvolvimento integral do ser humano, com foco em inclusão, sustentabilidade, inovação e formação de competências globais, contribuindo para uma sociedade mais justa, equitativa e preparada para os desafios contemporâneos e futuros. Para isso, a investigação adota uma abordagem de Mixed Methods Research, integrando análise histórica, comparativa e documental, com foco em experiências educacionais e científicas de países como Estados Unidos, Japão, China, URSS e Brasil, no período que vai do pós-Segunda Guerra Mundial aos dias atuais. Os resultados demonstram que a Educação 6.0 é uma ruptura paradigmática proativa, cuja arquitetura se baseia em Sete Parâmetros (P1-P7), onde o Propósito (P7) subordina a Tríade de Capacidade Instrumental (P1-P3) à Tríade de Ruptura Ético-Social (P4-P6). Esta abordagem supera os modelos descritivos e reativos (VUCA/BANI) ao propor o paradigma propositivo SAGE (Sustentável, Adaptativo, Generativo e Ético). O estudo apresenta um modelo de gestão (o Framework 9As), posiciona a educação como a "espinha dorsal" do projeto nacional, e define sua implementação através de "políticaspúblicas" (com hífen) de escala "glocal", culminando em um Guia de Ações. No entanto, o estudo reconhece que implementar a Educação 6.0 como framework exige superar restrições significativas, como resistência política, desigualdades regionais e limitações financeiras. Apesar disso, as possibilidades oferecidas por esse conceito são promissoras, pois permitem a articulação de metas locais e globais, com base em indicadores e conhecimentos publicados por autores e instituições ao redor do mundo, para promover uma educação inclusiva, equitativa e sustentável. O referencial teórico ancora-se em fundamentos clássicos e contemporâneos que fundamentam a proposta de uma educação crítica, sistêmica e transformadora, integrando perspectivas de sustentabilidade, inovação e inclusão. Como conclusão, a Educação 6.0 pode não apenas transformar o papel da educação em um motor de desenvolvimento nacional, mas também fortalecer políticas públicas e iniciativas colaborativas entre o Estado e a sociedade civil organizada, alinhadas com os desafios contemporâneos e as exigências de um futuro mais justo e equilibrado.