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Authors: Cardoso, Daniela dos Santos
Title: Formação humanista na educação superior: o caso do Unilasalle Canoas
Keywords: Educação Superior;Formação Humanista;Gestão Universitária;Unilasalle Canoas
Issue Date: 2016
Abstract: A presente dissertação buscou identificar se a formação oferecida nos cursos de graduação do Centro Universitário La Salle Canoas (Unilasalle), localizado na região metropolitana de Porto Alegre - Brasil, Instituição Comunitária de Educação Superior (ICES), trabalha a dimensão humanista necessária para o exercício profissional na contemporaneidade. Este estudo está inserido na linha de pesquisa “Gestão, Educação e Políticas Públicas” do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) do Unilasalle Canoas e integra a programação do grupo de pesquisa denominado “Gestão Educacional em diferentes contextos”. Diante da proposta, a problemática da pesquisa foi buscar como se evidencia a dimensão humanista na visão dos alunos formandos. Como percurso metodológico, elegemos a pesquisa tipo estudo de caso, compondo dados quantitativos e qualitativos. O estudo foi realizado nos cursos de graduação oferecidos pela IES em questão. A pesquisa empírica foi realizada junto aos alunos formandos no primeiro semestre de 2016. A coleta de dados envolveu a análise de documentos institucionais da ICES estudada e a aplicação de um questionário aos participantes. Constatamos que a sociedade contemporânea manifesta a necessidade da formação humanista dos profissionais que estão ingressando no mercado de trabalho. Além disso, a ICES estudada, através de seus valores fundacionais e princípios, apresenta-se como agente de formação humanista conforme evidências em seu PDI e no questionário aplicado aos participantes. Os resultados mostram o Unilasalle Canoas agente de formação humanista, assim categorizados: Formação Humanista Integral; Formação Humanista enquanto agir ético-moral; Formação Humanista enquanto respeito e responsabilidade social; Formação Humanista cristã - espiritualidade imanente voltada ao diálogo, convivência e currículo. Concluímos que a ICES em estudo tem por princípios, que lhe dão identidade e características próprias de gestão, o olhar necessário para a promoção da formação humanista, diante de uma filosofia que visa à pessoa humana enquanto sujeito integral e integrador, sendo que a figura do professor possui importante papel neste processo.
La presente investigación intentó identificar si la formación ofrecida en los cursos de graduación del Centro Universitário La Salle Canoas (Unilasalle), ubicado en la región metropolitana de Porto Alegre - Brasil, Institución Comunitaria de Educación Superior (ICES), desarrolla la dimensión humanista necesaria al ejercicio profesional en la contemporaneidad. Esta investigación está inserida en la linea de pesquisa “Gestión, Educación y Politicas Públicas” del Programa de Posgrado en Educación (PPGEDU) de Unilasalle Canoas e integra la programación del grupo de investigación denominado “Gestión Educacional en diferentes contextos”. Delante de la propuesta, la problemática de pesquisa fue buscar cómo se evidencia la dimensión humanista em la visión de los estudiantes que se van recibir. Como trayecto metodológico, elegimos la pesquisa tipo estudio de caso, componiendo datos cuantitativos y cualitativos. El estudio fue realizado en cursos de graduación ofrecidos por la IES aquí mencionada. La pesquisa empírica fue realizada junto a los estudiantes que se van a recibir en el primero semestre de 2016. La colecta de datos fue hecha a partir de análisis de documentos institucionales de la ICES investigada y la aplicación de un cuestionario a los participantes. Constatamos que la sociedad contemporánea manifiesta la necesidad de la formación humanista de los profesionales que están ingresando en el mercado de trabajo. Conjuntamente, la ICES estudiada, a través de sus valores fundacionales y principios, se presenta como agente de formación humanista de acuerdo a evidencias en su PDI y en el cuestionario aplicado a sus estudiantes. Los resultados evidencian Unilasalle Canoas como agente de formación humanista, así categorizados: Formación Humanista Integral; Formación Humanista en cuanto acción ético-moral; Humanismo en cuanto respeto y responsabilidad social; Humanismo cristiano - espiritualidad inmanente que se vuelta al dialogo, convivencia y currículo. Concluimos que la ICES en perspectiva tiene por principios, que le garantizan identidad y características propias de gestión, la mirada necesaria a la promoción de la formación humanista, frente a una filosofía que visa a la persona humana en cuanto sujeto integral e integrador, teniendo que la figura del profesor posee importante papel en ese proceso.
metadata.dc.contributor.advisor: Fossatti, Paulo
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