Abstract:
: Esse estudo tem a intenção de trazer algumas reflexões sobre como irão se dar as relações no ambiente
escolar, nas escolas de ensino fundamental, no período pós-pandemia. O ambiente no retorno às aulas necessitará
de alguns enfrentamentos devido ao distanciamento social ocasionado pela COVID-19. A abordagem metodológica
utilizada é qualitativa com estudo de casos múltiplos de escolas municipais de ensino fundamental da cidade de
Canoas no estado do Rio Grande do Sul. A coleta de dados deu-se com o envio de questionário para docentes
dessas instituições. Foi utilizada a Análise de Conteúdo de Bardin para analisar os resultados obtidos no
questionário. Como resultado, percebemos a importância de pensarmos as relações na volta às aulas, no ambiente
escolar, visto que enfrentamos um momento de ineditismo e incertezas. Então, como principais resultados da
pesquisa constatamos que 89% das pessoas participantes desta pesquisa pretendem aproveitar algum método
ativo de ensino e aprendizagem na pós-pandemia; 91,1% acreditam na importância de trabalhar questões
comportamentais em sala de aula; 82,1% têm receio de enfrentar as demandas de defasagem na aprendizagem
utilizando o ensino híbrido. Portanto, a pandemia proporcionou o desenvolvimento profissional docente, apesar da
perda do contato presencial, que será retomado para o retorno às aulas presenciais, quando serão levadas também
as experiências vividas, juntamente com o trabalho nas questões comportamentais. Além disso, é perceptível que
existe ansiedade quanto ao ensino híbrido.
