Abstract:
Este estudo toma como foco a constituição docente, presente nas histórias de vida dos educadores, a partir
de registros autobiográficos. O estudo origina-se de uma pesquisa realizada em nível de mestrado que teve
por objetivo analisar como os professores do ensino médio, de uma escola da rede privada, da região
metropolitana de Porto Alegre, se formam como profissionais da educação. Os pressupostos teóricos estão
embasados nos conceitos de Josso (2010) e Abrahão (2003; 2004; 2011), principalmente. Na análise, atentase aos motivos da escolha profissional, os primeiros contatos com a docência e os processos de constituição
docente. As análises dos registros destacam a importância do formar-se em serviço, as trocas entre pares no
ambiente de trabalho, a disponibilidade para acolher o outro e as figuras de professores guardadas na
memória. Esses últimos acabam assumindo um lugar de evidência que orienta e aponta para horizontes de
expectativas, materializadas na escolha da profissão docente.
