Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11690/2655
Authors: Conte, Elaine
Title: Perspectivas da performance docente à luz das tecnologias digitais
Keywords: Performances;Tecnologias digitais;Redes sociais;Redes sociais;Comunicação
Issue Date: 2020
Publisher: Educar em Revista
Citation: CONTE, E. Perspectivas da performance docente à luz das tecnologias digitais. Educar em Revista, Curitiba, v. 36, p. 1-19, 2020. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/62506. Acesso em: 01 abr. 2022.
Abstract: A performance surge nesse ensaio como uma dimensão inquietante e complexa, para compreendermos a dinâmica das relações do viver fluído e intenso das interconexões digitais, considerando a emergência da tecnociência e do agir pedagógico online. Trata-se de aprofundar os debates hermenêuticos sobre as dimensões da performance docente com as transformações objetivas, subjetivas e sociais das redes sociais. Afinal, o que estamos performando em termos de ações pedagógicas, filosóficas e políticas na cultura digital? Os desafios de uma performance docente aliada à cultura digital revelam déficits acerca da recriação de conhecimentos e atuação performativa do professor na areia movediça das tecnologias. Tais provocações da atuação docente na cibercultura apontam para ambiguidades dos processos pedagógicos nos meios virtualizados, o que demanda um processo de reflexão que possa se expandir com potencial de conversação, potencial de visibilidade e contradições performativas. Uma visão crítica da pedagogia online com contrapontos e desdobramentos no exercício da imaginação e da produção de conhecimentos requer a ação docente para engajar-se às performances sociais, a partir de outras releituras e pesquisas.
Appears in Collections:Artigo de Periódico (Pedagogia)

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