Abstract:
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre o
contexto educacional de crianças surdas, reconhecendo a
função da língua na construção da identidade e
considerando que esta se constitui a partir da significação.
Para tanto, buscou-se analisar pesquisas sobre a temática, a
fim de traçar um panorama geral dos estudos
empreendidos de janeiro de 2018 a dezembro de 2019, no
Brasil, sobre a referida temática. A partir da análise de
dados, os resultados mostraram que são necessárias
mudanças no contexto educacional de crianças surdas, na
busca por um espaço de constituição de sua identidade, o
que remete à necessidade de refletir sobre a formação
docente.
