Abstract:
O trabalho aborda os limites das tecnologias na educação, a partir dos discursos
extraídos do mapeamento de teses dos Programas de Pós-Graduação em Educação, no
intervalo de 2012 a 2016. Trata-se de uma pesquisa hermenêutica realizada por meio da busca
de palavras-chave, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), tendo
por objetivo compreender as contribuições e problemáticas evidenciadas em teses sobre a
temática. Os desafios e questionamentos das tecnologias vêm à cena na educação como
modelos a serem seguidos, o que fragiliza as experiências de sentido pedagógico na
interdependência histórico-formativa e desvela a necessidade de um movimento críticodialético que leve em consideração os conhecimentos construídos na escola. O professor,
nesse cenário de mudanças, precisa ser um provocador da reflexão pedagógica roubada pelo
desenvolvimento sucessivo de modismos técnicos, como ponto de partida à reconstrução
dialética face às tecnologias na educação.
