Abstract:
O artigo repensa a formação de professores no campo da Educação Infantil (EI),
buscando analisar os limites encontrados na formação em tempos contemporâneos, a partir dos
elementos da Pedagogia Científica. O texto é resultado do mapeamento realizado por meio da
análise de artigos disponíveis na plataforma Sciello, cujo enfoque gira em torno dos entraves
científicos àformação de professores para a EI no Brasil. Defende-se uma Pedagogia Científica na
EIvoltada à valorização dos profissionais que atuam nesse campo e à qualificação dos processos
educativos. Os resultados indicam lacunas formativas em relação à proposta de uma Pedagogia
Científicadesde a EI, elos entre os princípios científicos e as ações pedagógicas.
