Abstract:
O presente estudo, de abordagem hermenêutica
reconstrutiva, visa identificar as dimensões da
criatividade humana que servem para
potencializar as tecnologias nas práticas
educativas, pelo viés do reconhecimento da
participação criativa à renovação dos saberes, a
fim de reconstruir os processos de ensino e
aprendizagem. A valorização da criatividade
caminha com os ideais pedagógicos de renovação
das práticas educativas e pode ser concebida como
um potencial humano que expande horizontes de
recriação e não apenas de reprodução aplicada de
conhecimentos técnicos, o que dificulta a
mobilização do pensar e inibe a expressão criativa.
Concluímos que por meio dos recursos
tecnológicos em sala de aula é possível atuar e
reconstruir projetos pedagógicos, diante das
múltiplas possibilidades de aprender e produzir
conhecimentos no âmbito social, transformando os
contextos e manifestando os saberes necessários
às práticas educativas com as tecnologias.
