Abstract:
O estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, tem como objetivo discutir a formação docente e a
constante busca de informações como estratégia de inclusão de alunos diagnosticados com Síndrome de Down.
Os resultados apontam que: a) A informação é preciosa estratégia para que toda a comunidade escolar acolha os
estudantes com deficiência; b) A formação continuada dos professores é imprescindível para que a inclusão
ocorra de modo eficiente; c) Para seu desenvolvimento pleno, as crianças com deficiência precisam interagir
com o meio ambiente e o meio social e, para que isso ocorra, é necessário colocar o aluno no centro do processo.
