Estudantes com síndrome de Down (in) formação como estratégia de inclusão.

Jung, Hildegard Susana; Santin, Solane Cristina Felicetti

dc.contributor.author	Jung, Hildegard Susana
dc.contributor.author	Santin, Solane Cristina Felicetti
dc.date.accessioned	2022-05-12T21:15:04Z
dc.date.available	2022-05-12T21:15:04Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.citation	SANTIN, S. C. F.; JUNG, H. S. Estudantes com síndrome de Down (in) formação como estratégia de inclusão. Revista Internacional de Formação de Professores (RIFP), Itapetininga/SP, v. 6, e021005, p. 1-17, 2021. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/download/328/120. Acesso em:09 maio 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11690/2816
dc.description.abstract	O estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, tem como objetivo discutir a formação docente e a constante busca de informações como estratégia de inclusão de alunos diagnosticados com Síndrome de Down. Os resultados apontam que: a) A informação é preciosa estratégia para que toda a comunidade escolar acolha os estudantes com deficiência; b) A formação continuada dos professores é imprescindível para que a inclusão ocorra de modo eficiente; c) Para seu desenvolvimento pleno, as crianças com deficiência precisam interagir com o meio ambiente e o meio social e, para que isso ocorra, é necessário colocar o aluno no centro do processo.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista Internacional de Formação de Professores	pt_BR
dc.rights	Open Access	en_US
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Síndrome de Down	pt_BR
dc.subject	Formação continuada docente	pt_BR
dc.title	Estudantes com síndrome de Down (in) formação como estratégia de inclusão.	pt_BR
dc.type	Artigo de periódico	pt_BR