Abstract:
O objetivo do presente estudo consiste em narrar a experiência docente enquanto supervisora de
acadêmicos do Pibid na escola pública, em um trabalho voltado à diminuição da taxa de reprovação no
3º ano do ensino fundamental. A metodologia, de abordagem qualitativa, encaixa-se num estudo de caso.
Os resultados apontam que: a) a presença dos docentes na escola é relevante, tanto para a sua formação
como futuro docente, quanto para os alunos mediados; b) o Programa possibilita a articulação entre teoria
e prática, num processo reflexivo, beneficiando a formação inicial e a formação permanente; c) o Pibid
potencializa a prática colaborativa e o compartilhamento de saberes; d) a aprendizagem mediada pelo
Programa contribui à modificabilidade cognitiva de ambos os envolvidos (docente e aluno), auxiliando
na redução do fracasso escolar; e) o Pibid potencializa a inclusão. Podemos concluir, portanto, que os
indicadores de reprovação se mostram minimizados.
