Abstract:
O presente artigo trata do ensino por competências e apresenta uma proposta de definição
dos objetivos instrucionais relativos a essa prática em um polo de educação numa Universidade
Corporativa (UC) de empresa pública federal. Realizou-se pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo,
utilizando-se como referência teórica a Taxonomia de Bloom revisada e os conceitos de competências,
habilidades e atitudes, de forma articulada. Apresenta uma proposta metodológica para o
desenvolvimento dos discentes baseada nas etapas taxonômicas: lembrar, entender, aplicar, analisar,
sintetizar e criar e no uso de situações-problema. O trabalho revela que essa é uma construção
desafiadora e que surge como ponto de partida para um novo olhar sobre a prática docente, aplicável a
quaisquer esferas educacionais da educação superior.
