Abstract:
O artigo desenvolve o tema do amor enquanto paradoxo antropológico presente na
pedagogia de João Batista de La Salle (1651-1719). A metodologia é uma abordagem hermenêutica
de escritos de La Salle, partindo da ideia de que seu pensamento pedagógico foi movido pelo
mandamento cristão do amor. Investiga a origem desse pensamento, que se baseia no evangelho
e na nova compreensão de infância que surgiu a partir do século XVI. Mostra que a educação que
tem o amor como fundamento antropológico continua atual, e esta pedagogia humana, que dá às
crianças a dignidade de pessoa, é a base da pedagogia moderna. Conclui que, enquanto elemento
pedagógico, o amor na pedagogia de La Salle aparece como uma questão paradoxal, pois não
exige retorno e tem como principal objetivo a formação do sujeito para a autonomia.
