Abstract:
Ao se pensar a educação brasileira desde o local, objetiva-se apresentar
considerações sobre possibilidades de decolonização da formação docente,
mediante a formação para a interculturalidade no âmbito da academia. Para
tanto, realizou-se estudo de cunho bibliográfico exploratório, com reflexões a
partir de aportes teóricos de pensadores preferencialmente latino-americanos.
Desse modo, observa-se que a interculturalidade se constitui em estratégia viável
para a decolonização do currículo de formação docente no Brasil. Conclui-se,
pois, que é necessário investir na formação de docentes e discentes na perspectiva
da “colaboração intercultural”.
