Abstract:
As crianças refletem na escola a partir de histórias infantis que tratam de temas sensíveis e complexos sobre questões de gênero, principalmente na problematização do cotidiano referentes ao comportamento feminino e masculino. As princesas são personagens que figuram em um cenário de designações do feminino representados nos contos de fadas, reproduzindo comportamentos que sugerem a performance de atitudes femininas. O objetivo com a pesquisa foi investigar as diferentes percepções das crianças em relação ao tema central da história, observando as compreensões das crianças em relação ao gênero e aos desdobramentos cotidianos, a partir de suas vivências. Assim, propomos o trabalho de literaturalização das ciências, termo estudado no grupo de pesquisa COTEDIC UNILASALLE/CNPq, que articula o estudo de áreas das ciências com a literatura a partir da história Até as princesas soltam pum, em diálogo com Palma (2009), Backes, Chitolina e Sciascia (2019), Reis e Backes (2022) para discutir a literaturalização das ciências; para tratar sobre as pesquisas dos/nos/com os cotidianos nos inspiramos em Alves (2001); a fim de dialogar sobre os processos de interação usamos Maturana e Varela (2021); e para as designações de gênero Louro (2007), Fischer (2002), e Sabat (2001). A pesquisa foi desenvolvida com quatro turmas de primeiro ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública do município de Canoas/RS. Através da pesquisa qualitativa exploratória, analisamos as falas e registros gráficos dos discentes, que foram submetidos à análise interpretativa, articulando referencial teórico e dados produzidos. Observamos que temas complexos das ciências, que tensionam o conhecimento científico e o senso comum, contribuem para a sensibilidade das crianças em relação aos significados discutidos sobre gênero quando recontextualizados à contação de histórias.
