Abstract:
Ao considerar a importância da abertura à experiência
comunicativa na educação e na sociedade hiperestimulada pelas
tecnologias, o estudo de bases hermenêuticas objetiva repensar a práxis
pedagógica, mobilizando, por meio de pesquisas habermasianas, as
possibilidades de interconexões formativas com as tecnologias digitais
de informação e comunicação. Para tanto, Habermas traz questões que
denunciam as falsas fronteiras do conhecimento e os potenciais do agir
comunicativo nas interfaces educacionais para resistir à razão técnica, à
pedagogização, às simplificações e visões estreitas de mundo. Concluímos
que a interdependência linguística pode renovar as formas de ensinar
e de aprender geradas pelas tecnologias, abrindo canais reflexivos para
superar narrativas vazias e monológicas.
