Abstract:
Este artigo versa sobre o tema da inclusão no ensino superior. Seu objetivo consiste em suscitar um debate
referente à autonomia e acessibilidade de estudantes inclusivos de uma universidade da região metropolitana de Porto Alegre, a partir da perspectiva do educando. Para tal, realizamos um estudo de caso, de cunho
qualitativo, apoiado em uma revisão de literatura. Além disso aplicamos um questionário a estudantes com
deficiência da instituição pesquisada. Os resultados desta revisão apontam para: a) a importância do acompanhamento do aluno incluso; b) os materiais e recursos devem ser adaptados às necessidades de cada estudante; c) a educação inclusiva deve preparar o educando para o mercado de trabalho. Como considerações
finais, indicamos que a educação inclusiva é aquela que promove o desenvolvimento pleno do estudante e
não possibilita apenas o convívio social.
