A presente pesquisa, de cunho descritivo e documental, tem como temática
investigativa a Responsabilidade Social Universitária (RSU) na Universidade do Oeste
de Santa Catarina (Unoesc), instituição de caráter comunitário, considerando como
aporte legal o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), no
seu Eixo 2: Desenvolvimento Institucional e Respectivas Dimensões 1 e 3: Missão e
o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e a Responsabilidade Social da
instituição. O estudo se insere na linha de pesquisa Gestão, Educação e Políticas
Públicas, do Programa de Pós-graduação (Doutorado em Educação) da Universidade
La Salle. O referencial teórico está alicerçado nos pressupostos de autores como:
Drucker, Calderón, Carrizo, Fernandes, Friedman, Herrera, Hellmann, Kliksberg,
Ortega Florestan, Pernalete e Vallaeys, os quais discutem temáticas relativas ao foco
do estudo. O corpus investigativo foi composto pelos documentos oficiais da Unoesc:
Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) (2013 – 2017); Projeto pedagógico
institucional (PPI); Balanço Social e os projetos pedagógicos dos cursos de graduação
oferecidos pela Unoesc no Campus de Chapecó. A análise dos dados foi realizada
por meio da técnica de análise de conteúdo, proposta por Bardin (1988). Os dados
analisados sustentam a confirmação da tese desse estudo, a saber: a Universidade
do Oeste de Santa Catarina contempla a Responsabilidade Social Universitária de
acordo com o que preconiza o SINAES em seus documentos: PDI, balanço social e
nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação que oferece no campus de
Chapecó/SC, por meio da articulação da tríplice missão universitária: o ensino, a
pesquisa e a extensão. O estudo demonstrou que a tese proposta se confirma por
cinco elementos centrais: 1) Evidências teóricas: os preceitos teóricos são
amplamente atendidos, consolidados por meio de um conjunto de princípios e valores
que as bases conceituais oferecem; 2) Cumprimento da Lei do SINAES: missão,
visão, valores, PDI, PPI e balanço social, são documentos que demonstram que a
UNOESC cumpre com a RSU; 3) Projetos pedagógicos: se constatou que a RSU tem
marcas transversais nas principais sessões dos respectivos projetos: objetivos, perfil
do egresso, estrutura/matriz curricular, formação para a RS; 4) Percepção da
comunidade acadêmica: ficou evidente a clareza e preocupação da UNOESC com o
desenvolvimento social na percepção da direção, coordenadores, professores e
técnicos administrativos; e 5) Dados do desenvolvimento regional: o Índice de
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Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) evidencia contribuição para com a
melhoria da qualidade de vida da comunidade. Constatou-se que a efetivação da RSU
em instituição de ensino superior (IES) comunitária passa, necessariamente, pelo
olhar atento da gestão aos preceitos constitutivos das IES associadas ao princípio da
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, elementos constitutivos e findos
das universidades que, quando não executados adequadamente, contrariam e violam
o preceito legal. Constatou-se, também, que projetos de ensino, pesquisa e extensão,
de cunho inter e transdisciplinar, apresentam forte contribuição para a consolidação
da qualidade do ensino e da RSU. Restou evidente o alto grau de comprometimento
dessa Universidade comunitária com a causa social, com o seu desenvolvimento, com
a sua inserção em suas práticas, projetos, ações, atividades, no enlace entre ensino,
pesquisa e extensão e a preocupação com a formação cidadã.
La investigación, de cuño descriptivo y documental, tiene como temática investigativa
la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en la Universidade do Oeste de Santa
Catarina (Unoesc), institución de carácter comunitario, considerando como aporte
legal el Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), en su Eje 2,
Desarrollo Institucional y respectivas Dimensiones 1 y 3: Misión y el Plan de Desarrollo
Institucional (PDI) y la Responsabilidad Social de la Institución. El estudio se insiere
en la línea de investigación Gestión, Educación y Políticas Públicas, del Programa de
Posgrado (Doctorado en Educación) de la Universidad La Salle. El referencial teórico
está anclado a los supuestos de autores como: Drucker, Calderón, Carrizo,
Fernandes, Friedman, Herrera, Hellmann, Kliksberg, Ortega Florestan, Pernalete y
Vallaeys, los cuales discuten temáticas relativas al enfoque del estudio. El corpus
investigativo ha sido compuesto de documentos oficiales de la Unoesc: Plan de
Desarrollo Institucional (PDI) (2013 – 2017); Proyecto Pedagógico Institucional (PPI);
Balance Social y los Proyectos Pedagógicos de los cursos de Grado ofrecidos por la
Unoesc en el Campus de Chapecó. El análisis de los datos fue realizado por medio
de la Técnica de Análisis de Contenido, propuesto por Bardin (1988). Los datos
analizados sostienen la confirmación de la tesis de este estudio, que: La Universidade
do Oeste de Santa Catarina contempla la Responsabilidad Social Universitaria de
acuerdo con lo que preconiza el Sinaes en sus documentos: PDI, Balance Social y en
los Proyectos Pedagógicos de los Cursos de Grado que ofrece en el Campus de
Chapecó/SC por medio de la articulación de la tríplice misión universitaria: la
enseñanza, la investigación y la extensión. El estudio ha demostrado que la tesis
propuesta se confirma por cinco elementos centrales: 1) Evidencias teóricas; los
preceptos teóricos son ampliamente atendidos: consolidado por medio de un conjunto
de principios y valores que ofrecen las bases conceptuales; 2) Cumplimiento de la Ley
del Sinaes: Misión, Visión, Valores, PDI, PPI y Balance Social, demuestran que la
UNOESC cumple con la RSU; 3) Proyectos Pedagógicos: se ha constatado que la
RSU tiene marcas transversales en las principales sesiones de los respectivos
proyectos: objetivos, perfil del egresado, estructura/matriz curricular, formación para
la RS; 4) Percepción de la comunidad académica: resultó evidente la claridad y
preocupación de la UNOESC con el desarrollo social en la percepción de la dirección,
coordinadores, profesores y técnicos administrativos; y 5) Datos del desarrollo
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regional: el IDHM evidencia la contribución con la mejora de la calidad de vida de la
comunidad. Se constató que la efectuación de la RSU en IES comunitarias pasa
necesariamente por la mirada atenta de la gestión a los preceptos constitutivos de las
IES, asociados al principio de la inseparabilidad entre la enseñanza, investigación y
extensión, elementos constitutivos y finalidades de las universidades, que cuando no
ejecutados adecuadamente, contrarían y violan el precepto legal; que proyectos de
Enseñanza, Investigación y Extensión de cuño inter y transdisciplinario, presentan
fuerte contribución para la consolidación de la cualidad de la enseñanza y de la RSU.
Resultó evidente el alto grado de comprometimiento de esa universidad comunitaria
con la causa social, con su desarrollo, con la inserción en sus prácticas, proyectos,
acciones, actividades y en el enlace entre enseñanza, investigación y extensión y la
preocupación con la formación ciudadana.
