Abstract:
Este artigo analisa uma experiência de aprendizagem criativa no desenvolvimento do
pensamento computacional desplugado (PCD) com o Projeto Pipe à luz da Epistemologia
Genética de Jean Piaget. Inspirado em blocos de montar, o Pipe tem como objetivo
desenvolver as habilidades cognitivas dos estudantes, potencializando o pensamento crítico
na resolução de problemas. Os dados foram obtidos por meio de diálogos estabelecidos nas
relações de aprendizagens, de algoritmos criados a partir da atividade proposta e de
registros fotográficos. Evidenciamos a eficácia do uso do material concreto no processo de
aprendizagem, a importância do lúdico como um elemento mediador entre o prazer e a
aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades do pensamento computacional em
situações de resolução de problemas, gerando novos sentidos para o conhecimento.
